简介：

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简介：摘要：一、中职数学与初中数学特点的变化：1、数学语言在抽象程度上突变；2、思维方法向理性层次跃迁；3、知识内容的整体数量剧增。二、不良的学习状态：1、学习习惯因依赖心理而滞后；2、思想松懈；3、学不得法；4、不重视基础；5、进一步学习条件不具备。三、科学地进行学习：1、培养良好的学习习惯；2、循序渐进，防止急躁；3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法

简介：摘要: 目的 探讨同指指动脉移植修复指动脉缺损的疗效。方法 对 15 例复杂性断指患者( 22 指) 用同指指动脉移植修复指动脉缺损。结果 再植的 22 指术后均存活。15 例均获得随访，时间 6 ～ 12 个月。按中华医学会手外科学会断指再植功能评定试用标准评定: 优 8 指，良 11 指，可 3 指。结论 利用同指指动脉移植修复指动脉缺损创伤小，手术过程简单，疗效满意。

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简介：【摘要】从病因、临床表现来描述小儿板机指，再介绍按摩加夹板固定治疗小儿板机指的过程和结果，同时还进行了讨论和分析并指出在操作过程中的注意事项。

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简介：摘要：英语倒装句是一种从正常语序演变而来的标记性句式，句式中的凸显关系可以用认知语言学中的图形—背景理论来分析解释，图形是要突出描述的焦点事物，而背景是用来烘托参照的环境成分。本文以图形—背景理论为基础，分析英语倒装句的特征和焦点凸显作用。在语言交流和语篇建构时，说话人将正常语序句子中的图形后移，形成句末焦点，形成凸显，引起听话人对这一因主观变化而形成的图形的注意。

简介：摘要：在双减政策背景下，小学语文课堂需要以减负增效为导向，创新设计单元主题框架下的跨学科分层作业任务。在小学语文学科的教学活动中，单元主题与作业任务息息相关，语文教师会在设置分层标准、分层教学目标的基础上，协助学生从跨学科的综合实践活动中汲取语用经验，才能回归到语文学科的课堂教学模式层面上。本文将着重探究以减负增效为目标的小学语文单元类跨学科作业分层设计策略。

简介：摘要：在双减政策背景下，小学语文课堂需要以减负增效为导向，创新设计单元主题框架下的跨学科分层作业任务。在小学语文学科的教学活动中，单元主题与作业任务息息相关，语文教师会在设置分层标准、分层教学目标的基础上，协助学生从跨学科的综合实践活动中汲取语用经验，才能回归到语文学科的课堂教学模式层面上。本文将着重探究以减负增效为目标的小学语文单元类跨学科作业分层设计策略。

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