简介：建设灾难恢复中心是保证信息系统安全稳定运行、业务连续的关键环节。内蒙古自治区农信社采用多方共建灾难恢复中心的模式，提高基础信息网络和重要业务信息系统的抗毁性与灾难恢复能力，保障业务连续性，且用途多、投资少。

简介：通过高职院校校企合作的探索与实践,探讨了校企合作培养的四种有效模式,提出了三点体会和高职院校进一步发展校企合作教育模式的建议。

简介：为了主动适应区域产业发展，积极推进广州市高等职业教育综合改革，打造广州市高职教育亮点，借鉴国内外职业教育先进理念，充分发挥政校行企多方资源优势，以广州科技贸易职业学院为主体，相关高职院校共同协作，建立了“政校行企多方合作，体制机制全面创新”的广州市高职教育综合改革试验基地（以下简称“试验基地”）。主要研究内容包括三个方面：建设“实践教学、师资培训、技能大赛、技能鉴定和社会服务”五位一体实践教学基地；建立“三个平台，以项目为载体，培养创新型高技能人才”的高职人才培养模式；构建“双元主体＋教学企业＋职业资格证书”的办学模式。

简介：摘要：在中共十九大“乡村振兴”战略提出的政策背景和城乡发展不平衡、乡村逐渐衰落的现实背景下，乡村如何实现振兴逐渐受到广泛关注。本文以台湾桃米村生态产业振兴为例，分析非盈利组织、企业、政府、居民、专家学者五方合力共建桃米村、实现乡村振兴的机制，总结经验启示，希望为我国未来各地的乡村振兴实践提供参考和借鉴，实现村民的增收和乡村活力的重塑。

简介：

简介：2009年1月7日，温家宝主持召开国务院常务会议，部署做好高校毕业生就业工作。会议研究确定了加强高校毕业生就业工作的7项措施，要求各地区、各有关部门加强对高校毕业生就业工作的组织领导，强化协调配合，共同推动工作。

简介：在6月21日开幕的陆家嘴论坛上,人民银行行长周小川宣布,近期人民币跨境支付系统CIPS（二期）将落户上海,更好地为人民币国际化和＂一带一路＂建设服务。人民币跨境支付系统CIPS（二期）将采用更为节约流动性的混合结算方式,提高人民币跨境和离岸资金的清算、结算效率。

简介：2月27日，正在上班的小马，看到网上跳出一条新闻：温家宝总理和网民在线交流，称今年将提高个税起征点。他立即给老马打了个电话：“爸，个税起征点要调高了，依的工资变相涨啦!”

简介：春节前，李明的爸爸买回两瓶同样重的色拉油，买回的当天烙饼用去了甲瓶油的3/5千克，爸爸说甲瓶色拉油不如前几次买的好，妈妈说哪天烙饼再用乙瓶的油看看怎样。过了两天，用去乙瓶油的3/5，李明的爸爸．想出了一个数学问题，就问李明：“你说这两瓶色拉油哪瓶用得多？”

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简介：配偶权不仅规定了夫妻间的权利义务，规范、约束着夫妻的行为，全面反映了婚姻生活的内在本质要求，而且配偶权还保障着婚姻生活的健康发展以及婚姻生活的安全、和谐、幸福。基于国际视野观察和国内现实考量，我国应该确立配偶权，这是“道德入律”的必然要求。

简介：摘要：《上海市中小学课程标准》确立的文言学习目标是：能读懂浅易的文言文，能理解和把握文章的基本内容和作者的情感倾向。它指向于语言能力的构成，主要是文言知识的积累目标，包括文言字、词、句等。文言文字词教学的最高境界是“言”与“文”的完美统一。“言”指文言文独有的语言现象、规律，也就是所谓的文言知识。习读中国的语言文字，必追根求源而后顺流汇海。也就是说，无论我们的社会语言怎么变化，都不会脱离我们的母语，只有根植于文言这个语言沃土中，学生才能在学习语文的道路上茁壮成长。

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简介：日前，“浙江初中生暴打小学生”事件引起社会舆论对校园暴力的关注。22日，有一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。视频中，多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光，

简介：教育发展的新形势下，学校教育越来越关注学生的心理健康。班主任对学生的评价会直接影响到学生的健康发展，如何正确评价职高的学生呢？笔者以关注学生心理角度出发，从多方评价学生。

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简介：2013年，雾霍不仅笼罩北京，在其他城市也有不同程度的出现。环境污染、空气治理成为大众关注的焦点。治理大气污染，减少机动车尾气排放是必不可少的一个环节。通过单双号限行、限制汽车保有量等方式来控制尾气排放，是无奈之举，这必然给汽车制造业带来一定的影响。

简介：【摘要】班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，它激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、活动中去。因此，在班级里抓住班风的建设，就是抓住了繁杂的班级工作的关键。如何建设优秀班风？我认为从“培养一支强而有力的班干队伍；精心布置班级文化；教师以身作则；家校合作”等多方结合就能创建优秀的班风。

简介：5月9日晴“叮铃铃”上课了，我喜爱的数学课又开始了。陈老师说从今天开始我们要学习分数除法。她先让同学们出了一道分数除以整数的计算题。冯加辉说：“5／6÷5”，同学们一看都喊是1／6。“那么你们是怎么算到1／6的呢？”陈老师问道。同学们思考片刻后开始发言。