简介：摘要：初中地理大单元作业设计充当着从单元教学到检测评价环节中的"桥头堡"地位，具有承上启下的作用。本文根据义务教育阶段初中地理大单元作业设计的地位与问题，提出大单元作业设计的研究性对策。

简介：摘要：单元整体作业，更聚焦于单元核心知识和关键能力，更具结构化。从大单元视角精编单元整体作业，优化作业结构，巧设评价方式，加强作业指导，对于培养学科核心素养、构建学生认知规律和形成学科知识逻辑体系，具有重要的意义。

简介：摘要：“群文教学”和大单元背景下的“语文学习任务群”等概念的推行，使语文教学的过程性越来越向系统性、科学性靠拢。那么作为教学的最后一环——语文作业，也应当紧随改革的大潮，由散碎、组合向系统性、科学性靠拢，注重培养学生的语文核心素养。建立作业系统，让作业和课堂紧密衔接名，很显然在当下的教学活动，对于保障教学的完整性，对于学生核心素养的培养，是由重大意义的。

简介：摘要：在当前综合性教育全面推行和改革不断深入的历史背景下，学校语文教师们积极探索新的教学模式与方法，以更进一步地突显学生在学习中的主体意识，但随着大单元主题教学方法的高流行度应用与实践，小学课程中的教学单元作业研究设计逐渐成为学校教育者所关心的问题，由于当前的小学单元教学作业研究设计与小学生的身体发展不相符合。因此，有必须完善对学校单元作业的教学设计，并提高单元作业教学设计的教学质量，以较好地进行对学校的课堂教学效果的强化与检验。

简介：摘要：

简介：摘要：数学是一门展现智力的学科，是学习其他学科的基本基础，每一门学科多多少少都会普及一点数学知识，只有学好数学才能在其他各个学科的黄鹤楼上更上一层楼。数学的内容可以小到生活点滴，也可以是大到现代科技内容，我们生活的这个世界每一处都离不开数学的，它是一切知识的基础。人类的每一次进步都和数学脱不了干系。尤其是小学的数学，是人们必要学习数学的最基本，不单单对于以后的学习成长道路有帮助，更大的帮助在于逻辑思维、生活指导能力的培养，小学数学的重要性不容忽视。

简介：摘要：如何改革课堂教学，减轻学生学习负担，提高学生学习质量，成为了当前任课教师思考的关键性问题。在小学语文教学中，作业是验证学生学习情况、巩固知识点的重要方式，本文就小学语文大单元作业设计技巧进行探究。

简介：

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简介：摘要：小学语文单元作业设计的有效实施对于促进学生语文素养的提升至关重要。本文从学习理论、教育心理学和教学设计理论角度出发，探讨了作业设计的理论依据，包括了多元化原则、循序渐进原则和趣味性原则等。在具体要素的设计中，明确的学习目标、合理的任务分解和巧妙的任务设定是关键。通过合理设计的作业，学生能够在充满趣味和挑战的学习情境中积极参与，提高语文素养。这些原则和方法的综合运用有助于激发学生的学习兴趣和主动性，推动语文教学的发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

简介：摘要：如今，随着我国经济的加快发展，国家对教育事业的重视程度不断提升，“高效”成为众多一线教育学者探究及分析的点。在这种背景下，大单元教学的概念应运而生。它旨在从整体教学视角着手，实现对各项知识内容的有效整合，创新教学模式，实现学生的有效学习，旨在建构高效的数学课堂。在大单元教学的视野下，就必定会涉及大单元作业的设计。大单元作业是对一个单元知识的系统梳理，是要让学生展开综合性的练习来达成单元知识有效整合的目的。因此，在小学阶段的数学教学中，教师就应该立足于大单元的视角，科学合理地设计大单元作业，实现学生的综合发展。

简介：摘要    课程视域下的单元整体作业设计体系，是从整体和系统的角度设计整个单元的作业，形成一个可操作的作业体系，体现知识之间的横纵联系和内容的整体性，主题内容与数学思想方法的一致性，发展学生数学核心素养，落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：在当今的中小学重要的环节就是单元作业的设计。通过对当前小学语文教学中的一些问题进行调研，结果表明：目前，我国小学语文教学中普遍出现内容单一，“一刀切”，缺乏兴趣，缺乏主动性，层次不高等问题。现代的语文教师一定要对主体性作业、开放性作业、趣味性作业等进行合理的设计，以达到全面揭示学生特征、拓宽学生思维、充分调动学生兴趣的作用。基于此，本文也以此通过分析如何在小学语文教学中实施大单元作业设计，进行探讨和研究，以供参考和采纳。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

简介：摘要：在初中地理教学中，大单元作业设计也受到更多人重视。因此，《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），是“立德树人”教育根本任务的顶层设计。新课标关于学科核心素养的理念，进一步把立德树人进行学科分解，使得“立德树人”这个根本任务的落实具有可操作性。作业是教学的延续，是教学活动双向奔赴的桥梁，可在现实教学实践中，作业原本的指导性功能和评价功能弱化、甚至出现异化现象。

简介：摘要：在“双减”政策的大背景下，“减负增质”成为当下教育教学改革的主要目标，这样就要求教师在布置作业时要将“减负增质”贯彻其中，不断地优化作业模式，让学生们真正感受到作业的有效性和重要作用。笔者作为一名初中数学教师，对初中数学作业设计尤其重视，也对优化数学作业设计进行了大量的理论研究和具体教学实践，其中，大单元整体作业设计对学生们的学习效率和学习能力都产生了巨大的积极作用，无疑促进了学生们的全面发展。因此，本文即是对笔者对于新课标下电源整体作业设计的研究进行详细阐述和分析，以抛砖引玉。

简介：摘要：大单元教学是一种新型的教学模式，是对传统的教学方式的一种变革。其特点就是在单元设计上，将语文学习分为不同的学习目标，进行集中学习和分散学习，以提升学生对知识的掌握。单元作业设计也是一种新型的作业设计模式，在大单元教学中，通过对单元作业内容和形式的设计，引导学生进行有效的知识整合。通过大单元作业设计可以有效提高学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习能力和综合素养。在新课改背景下，大单元作业设计已经成为小学语文教学的重要内容。如何有效进行大单元作业设计，并将其融入到小学语文教学中，是每个教师都需要思考和解决的问题。

简介：摘要：布置作业的环节是教师课堂授课的课后延伸，是巩固学生学习成果的重要组成部分。以统编版的小学语文教科书来说，当前的语文教科书在课程设置上表现出了一体化和整体化的特征，因此，老师们在设置作业的时候，不仅要重视每一节课的知识要点，而且要在结束了单元的学习之后，将该单元的所有知识要点都考虑进去，并与同学们的实际情况相联系，来进行单元作业的设计。

简介：摘要：大单元教学已经在许多学校得到了广泛应用，它以综合性学习为特点，将跨学科知识有机结合，促进学科间的交叉融合。要使大单元教学真正发挥作用，需要完善的教学设计和有效的辅助工具，作业单不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够巩固和扩展他们所学的知识，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

简介：摘要：本文探讨了“双减”政策背景下的大单元项目作业设计。在“双减”政策的指导下，作业设计需更加注重学生的全面发展与个性化需求，而大单元项目设计则成为实现这一目标的有效途径。本文分析了当前作业设计存在的问题，提出了基于大单元项目设计的作业开发策略，旨在提高学生的参与度、实践能力和创新思维，为教育教学的改进提供有益参考。