简介：江泽民同志多次指出，领导干部必须具有“世界眼光”。当前，伴随着入世，面对全球化特征日益凸现的趋势和错综复杂的国际国内形势，迫切需要党的各级领导干部坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论尤其是“三个代表”思想去观察当今世界、观察当代中国，学会用世界眼光看问题，自觉地把中国的发展同世界的发展、把国际形势的发展变化同中国的改革开放和社会主义现代化建设的实践紧密联系起来，从世界格局的高度和人类历史发展的深度，科学地回答具有时代性、战略性、全局性的重大问题，从而不断提高我们党的执政水平和领导水平。

简介：“学困生”学业预警存在许多问题,基于此,文章首先分析了学业预警存在的问题,然后从管理办法、建立成绩预警、考勤预警、多方协作完成学业预警四个方面提出了学业预警建设对策。

简介：摘要：高校学业困难学生人数不断增多，为全面落实立德树人根本任务，学业帮扶工作变得越来越重要。本文从分析学业困难学生的几种类型出发，列举了相应的学业帮扶措施，并结合工作实际提出了几点思考和建议，以期给高校学业帮扶工作提供指导，帮助学业困难学生顺利完成学业，推动其成长成才。

简介：高校大学生的学业适应问题是贯穿大学生涯的发展问题,从低年级到高年级都面临不同层级的学业适应挑战。除缓解学生学业适应问题的长效机制以外,抓住新生入学时机,为经历适应与转型期的新生集中提供引导帮助也是目前通行的实践方式。通过新生教育中的学业适应问题的探究,基于学生事务与学术事务融合的视角,能进一步分析思想政治教育等学生事务在新生适应期内对新生学业适应的促进作用,继而探索新生教育与学业适应有效融合并发挥效应的途径。

简介：语言网络测试在我国悄然发展之时，大学英语学业网络考试的问题也不断暴露出来。本文基于三年千人以上大规模的大学英语学业网考改革实践，从组织管理、题库建设、科学组卷、学生适应性等方面探讨网考中不同问题的解决方法。

简介：近几年,随着我国经济的发展和城镇化进程的不断加快,进城打工谋生的农民工越来越多,于是农村小学中出现了一个特有的群体--留守儿童。而随着留守儿童规模的不断扩大,以及教育和生活问题的不断出现,这一特殊群体作为一个弱势群体,已成为全社会共同关注的焦点。

简介：

简介：学业评价量化结果可以帮助教师厘清学生的学业状况、发现班级间学生学业差异,从而提炼出可推广的教育教学经验.然而,当下的学业评价量化结果的班级比较在内容上突显数据化、呈现单一化;在方式上注重排序,强调甄别化和模式化;在评价主体上以学校教务管理者为主;在结果上多以表格汇总的方式呈现;评价重“差”而非“异”.为了避免学业评价过于注重量化结果的应用,班级间的比较内容应从单一的学习成绩评价转向全面的综合评价,关注学业质量和学生发展;淡化班级排序与甄别,采用“区间方式”模糊处理班级间学业量化结果的差距;评价参与主体吸纳学生、教师、家长的主动参与;比较结果的呈现从单一的表格式转向多维立体式描述;从简单化的单一技术转向借助教育大数据分析和处理学业评价结果.

简介：运用心理测量和数理统计分析手段与方法，对影响学业不良生学业成就心理因素的发展特点及其综合作用机制进行实证研究，认为学生缺乏内在学习动机和正确的学习控制性观念，缺乏元认知调节能力及系统的认知结构是导致学业不良的最主要原因。智力水平与学业不良生学业成就之间不存在显著的直接因果关系。非智力因素、原有认知结构在直接影响学业不良生学业成就的同时，还产生显著的间接作用。

简介：高中学业水平考试是衡量学生相关科目学习质量的评价制度。各省（市）实行高中学业水平考试的过程中逐渐暴露出一些问题，如性质功能定位不清、组织管理过程不规范、考试评价体系不科学等。如何完善这一考试评价制度已引起社会各界的关注。我们应从制度上明确学业水平考试为标准参照考试的性质定位，将学业水平考试成绩与高考适度挂钩，加强考试监管，进一步完善巡视制度，建立科学的考试评价体系。

简介：摘要目前高中学生学业成绩评价的功能单一，过分强调与高考的联系，过分强调“知识与能力”，而对“过程与方法、情感态度与价值观”关注不够，成为高中语文学业评价中的突出问题。

简介：从本质上来说，我国的新课改是基于标准的教育改革，学业水平考试是基于标准的教育的重要组成部分。目前，我国的学业水平考试存在五大问题：学业标准缺位、内容改革（选择）的思路欠清晰、试题编制和组卷未能遵循基本的教育测量原理、分类决策的过程欠科学、分数报道不能提供有用信息。我国现行的教育管理机制制约了考试的科学化发展，教育和心理测量标准缺乏，教育考试机构的专业化程度较低，课程标准与学业水平考试的要求不相适应，教育和心理测量方面的教育水平偏低，导致了这些问题的解决不可能一蹴而就。

简介：学业情绪是在学业情境中体验到的情绪，是一个多成分、多维度的概念，并对学业情境有依赖性、从2002年始，一些学业情绪测量工具相继问世，它们在推动学业情绪研究发展的同时，仍有许多问题值得探寻，包括自陈量表的局限性、跨文化效度，以及如何处理情绪、认知和动机的关系等。未来的研究取向在于对学业情绪结构的确定、对测量工具的完善以及对研究方法的整合。

简介：

简介：摘要：素质教育的根本是想要实现全体学生的综合发展，固然不同学生会存在着个体差异，但教育者就是要做到尽最大的权利使所有学生都能够实现最良好的发展。尤其是对于学业不良儿童而言，教育者不应对其有偏见甚至放弃这部分学生，而是要深入探究其成为学业不良儿童的原因，努力纠正其身上的不良问题。通过调查发现，80%的学业不良儿童是受注意力的影响而导致其接收教学信息效率较低，从而使其无法获得良好的成绩。因此，本文从学业不良儿童注意力存在缺陷的原因出发，正是注意力品质对其学业的影响，探索提高学业不良儿童注意力的策略，希望能够使全体学生都能够得到全面的发展。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景，人们对学业质量的认识也越来越多。因此，学业质量是学生在完成学科课程学习后的学业成就表现，反映了学生能力素养的培养要求。2022年4月，教育部印发《义务教育化学课程标准（2022年版）》，强调化学学业水平考试要以学业质量标准为命题依据，全面、客观地评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养目标的达成情况。学业质量标准将学科的内容要求和核心素养的质量要求有机结合在一起，起到了连接核心素养和具体考试评价实施的桥梁作用。可以认为，学业质量标准是学生完成课程学习后，应具备的核心素养及其表现特征的具象化表征。

简介：在研究生教育综合改革背景下,研究生学业奖学金制度可有效补偿研究生教育成本、激励研究生创新、提升研究生综合素质能力,但在其实践中也存在着一些问题。通过明晰研究生学业奖学金多元因素并存、包含多元目标的混合结构,分析了研究生学业奖学金制度与国家奖学金和助学金等奖助制度的联系与区别,结合研究生学业奖学金制度多元混合因素,概括了其实践中存在的难点,提出了完善研究生学业奖学金制度的建议。

简介：摘要：父母的缺位使农村留守儿童在学业、心理、行为、社会性等方面的发展都存在不足。各类教育机构、家庭、政府和社会都应关注农村留守儿童社会性的发展。对农村留守儿童实施社会性教育时，应坚持保护和尊重留守儿童、遵循个体适宜性、重视社区联动等原则，尽力为留守儿童创设充满包容性、接纳性和支持性的发展环境，以促进留守儿童的健全发展。

简介：高职教师教学业绩评价中存在以下四个问题：一是发展性缺失,评价没有很好顾及教师和学生的发展;二是真实性缺失,评价的信度和效度不高;三是评价的专业性缺失,参与评价的人员专业水平不高,专业性被利益博弈解构;四是人文性缺失,评价缺少对教师基本的人文关怀和正向激励作用.相应的对策措施是树立正确的教学业绩评价观,增强评价指标的客观性和可比较性,增强教学业绩评价的专业性,改革相关的学校管理制度和增强教学业绩评价的人文性.

简介：摘要：近年来，大学生学业倦怠这一消极现象频频出现，对学生的学业成就和心理健康，以及社会的发展产生了极大的负面影响。本文结合以往的研究，探究学习倦怠的形成原因和应对机制，制定并实施了一套行之有效的团体辅导干预方案。