简介：今天，该讲《迷人的张家界》一课了，课前我要求学生采用“五读法”反复阅读课文，感受张家界迷人的自然景色。然后分小组进行交流，内容是你打算询大家介绍哪一处景点，如何介绍，最后每组评出一名选手，参加班里“最佳小导游”的评比。

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简介：摘要学生，是学习的主人。把课堂还给学生，让学生成为教学主角。这是新课标追求的目标。本文就对此进行了探究。

简介：新课改要求将课堂还给学生,让学生成为课堂的主角。这一要求的提出及落实是对“以学生为中心”的教学思想的具体展现,将教学的关键位置还给学生。老师在现实的教学活动当中,应时时刻刻将学生视为主体,并基于此对小学语文课堂进行构建,唤起小学生学习语文的热情,使小学语文课堂的教学成效有所提高,同时使学生真正地学会“学习”。

简介：传统的历史讲评课，教师凭借所谓的“标准答案”担任“主演”，学生大多是“配角”，有的还是“群众演员”，甚至是“听众”。课虽然上完了，试卷也讲评好了，错误也纠正了，但是有一个现象常常令老师们百思不得其解：考过的试题，讲评了，再考，仍然有许多同学做错。要解决这个问题，只有让学生在讲评课上唱“主角”。

简介：主体性的课堂教学是师生共同参与，师生问平等、民主、合作的交往，使课堂更富有情境性；教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法的新颖、有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为课堂的主角。

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简介：四年过去了,新课改的春风早已吹绿了我们的大江南北,吹进了我们的课堂,也吹动了这个舞台上的学生和老师。

简介：学生办论坛谈天下事在北京市石景山区京源学校师生中间，广为流传着一句话：“不参加‘翱翔特别论坛’，你的青春白费了。”验收当天，恰逢京源学校第28、29期的“翱翔特别论坛”同时开幕，

简介：摘要本文主要探究了在作文批改教学中，除了教师批改作文以外，学生自评自改作文所收到的效果。希望能给各位同仁带来启示。

简介：摘要我曾听到这样一种说法，语文老师上写作课太容易了，上课后，在黑板上写上一个题目，让学生写去吧！作文批改也不是难事儿，用红笔去圈圈、划划，再打上三两行批语不就完事了吗？这难怪我们的学生越来越感觉到作文成了“老大难”，学生一提到作文就感到头疼、厌烦。其实不然，作文教学有很大的学问，本文探讨了如何才能保护好学生的习作热情，调动学生习作的积极性。

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简介：摘要新课程要求注重学生自主学习。教师教学方式要多样化，实行开放性教学就是其中的一种。本文笔者以一堂开放性教学课为案例，探究了怎样进行开放性教学，同时对开放式教学提出了一些建议和看法。

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