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简介：摘要：人们在成长过程中难免会出现这样或那样的错误，而对于教师来讲，学生出现的一些错误可能会成为极好的教学资源。小学数学教师在教学中若能有效地借助学生自身的出错资源，对数学教学会有一定推动作用。但是还有大部分教育工作者，对出错资源的利用及认知有所偏差，对这些可贵的教学资源视而不见，不能将这些资源应用教学当中。因此，针对该种情况，本文对巧用学生出错资源，挖掘学生数学潜力进行浅显的策略分析。

简介：一般提起教学中的教学资源，往往只谈及物理教学环境（包括教室的布置张贴、摆设），教科书，教具学具，多媒体等实体的固定资源，忽视了课堂教学中时时刻刻存在着的学生这一鲜活的丰富的用之不竭的教学资源。

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简介：摘要开发学生课程资源，是推进院校教学改革、转变教学方式方法、加强课程资源建设以及改变学生认知方式的重要途径及内在要求。开发学生课程资源，既能对教材进行第二次开发，形成丰富多彩的案例库、经验汇编以及素材库等，又能使学生的个性差异得到有效互补、共同提高，更好地达成课程目的。本文从学生课程资源开发的目的、原则、主体、流程以及注意事项等五个部分对其进行了初步研究。

简介：对学生的道德教育，如果想要通过灌输、批评这种外来的力量给学生施加压力以达到促使他们树立良好道德观的目的显然是不可能的，作为德育教师，应该试着开启他们的内心，激活他们本身的道德资源，让他们深埋在内心的道德资源来引导他们的言行。

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简介：摘要：教材作为学生学习、教师教学的载体，我们应该充分发挥它的优势，根据教材提供的基本线索，开展探究性学习活动。新教材更加重视学生的生活经验，密切数学与现实生活的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容，较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话，在表现形式和陈述方式上都是小学生较喜欢的。因此我们更应该充分挖掘教材资源，切实提高学生的思维能力、提出问题和解决问题的能力、合作交流的能力以及创新意识和实践能力。

简介：长期以来，我们都把教科书当作课程开发的唯一资源。而《新课程标准》却强调学生是学习的主人，提倡教师多关注学生在课堂里的每一点表现，根据学生的内外在需要随机调整教学行为，不断寻找新的教学生长点，变学生的课堂表现为课程资源，让预设与生成共舞，演绎真实而自然的数学课堂。

简介：“兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”随着新课程方案的实施，地理教材也在不断革新。现行初中地理教材内容更加注重学生的心理特征和认知水平，减少了抽象的地理理论、地理概念，贴近生活，更利于学生在地理课程的学习中进行自主探索，也为教师激发学生学习地理的兴趣创造了先决条件。地理教师应充分运用教材资源，提高学生兴趣，提高课堂教学效率，达成良好的教学效果。

简介：人们常说,写作要靠灵气。其实,这种灵气不是天生的,而是人们在兴趣的驱使下多读多写所形成的。低年级学生的阅读兴趣与成人不同,思维方式也是不同的。在阅读方面,学生更喜欢故事富有情趣、人物形象活泼生动、情节发展符合他们思维逻辑和意愿的童话作品。

简介：俗话说：“吃一堑，长一智．”其意义是一个人经受一次挫折，就会增长一份智慧．我们在数学教学中如果能适当利用学生在学习过程中暴露出来的错误进行教学，那么就可以使学生在错误中主动地审视、体验、反思自己所掌握的知识，培养其“知错改错、防错”的良好习惯，从而可增强学生对错误的“免疫力”．教师如果能够在课堂教学中恰当地利用学生的错误资源，学生还会加深对知识的理解和巩固，起到事半功倍的效果．

简介：摘要提起教学资源，大家首先会想到教师队伍、学校硬件设施（包括校舍、图书、仪器、实验设备、运动场馆）、教学环境等，但学生是等着老师教育的人，等着接受知识、掌握本领的人，怎么也成了教育资源呢？这个问题弄明白了，传统课堂与新课堂的根本区别也就搞懂了。

简介：学生课堂笔记,是基于课堂产生的,是经过教学实践产生的,所以其中的感受来得最真切,最能反映学生的学情。它不仅仅是学生对课堂内容的积累、消化、再现,也是教师宝贵的教学资源,如果能恰当利用,学生笔记几乎可以成为教师教学的＂另一面镜子＂。一、学生的课外补充,是教师宝贵的备课资源。在信息时代,教师已不再是课堂上唯一的信息源。

简介：托·富勒说过:“知识是宝库,但开启这个宝库的钥匙是实践。”广大优秀的一线教育工作者都有着丰富的一线教学经验,他们是课堂教学的组织者、引导者和实践者,对于课程的设置、课堂的安排、教学环节的设计都有自己独特的方法。“实践者说”栏目立足于他们的教学经验和感悟,旨在推介优秀教师的教学理念、教学特色和优秀教学经验,挖掘其宝贵的教育教学成果,给予广大基层教师启迪与引导,注重前

简介：摘要《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称语文课程标准）对培养学生良好的阅读习惯和兴趣提出了要求，培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，鼓励学生好读书，读好书，读整本的书。在教学中如何做到使学生乐于读书，感受读书的快乐，我们怎样力求做到事半而功倍？充分利用网络等教学资源是学好语文基础，优质资源能够提高学生学习兴趣、感受语文学习的乐趣是打开知识大门的金钥匙，本文从小学语文教学的实际出发，结合自己的感受，谈谈如何在语文教学中，充分利用教学资源，培养学生的阅读兴趣。

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