简介：本研究将班级授课制条件下教学如何满足不同层次学生的需求作为研究问题，运用基于“翻转课堂”理念下创生的“导学视频”模式在小学数学学科教学中展开探索性实验。实验结果表明：这一模式的教学既有效提高了课堂学习效能，又较好地提升了学生的发展性学力。

简介：

简介：

简介：采用教学实验的方法,对“导学—学导”式教学法进行实验研究,结果表明:“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点,能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术,调动了学生的学习主动性,提高了自学能力.

简介：【摘要】 基础教育的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生终生学习的愿望和能力。在这样一种先进理念的引领下，我校于今年轰轰烈烈的展开了教学改革，形成“导学练课堂教学模式”，以导学练为载体，以导学练为纽带组织教学，为实施高效课堂找到了抓手，对教师来说，应具体做好课前、课中和课后等方面的工作，让学生上自己喜欢的课，让他们充分的表现自己，发展自己的个性，才能真正做到“减负增效”。

简介：摘要：随着互联网的普及，学校也将互联网教学整合到教学中。特别是新课程改革实施后，小学中高年级数学教学无论在教学模式还是教学方法上都发生了很大的变化。在当前的小学高年级数学教学中，“微视频导学”也越来越流行。本文主要探讨“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用。

简介：在日常的教学中，我们要培养学生的问题意识，提高学生的提问能力，进而才能带动学生的创新精神和实践能力。在新课程理念的指导下，本文就如何开展“问题导学”进行了操作和尝试并收到了很好的效果。

简介：摘要：“视频导学法”与其他的导学方式不同，主要体现在教学载体、教学方式等方面，是指教师提供微视频等资源引导学生进行自主学习，重在培养学生的自主学习能力，强化教学的实际效果。如今互联网技术已经深深影响到我们的日常学习与生活，尤其是在推行新课改以后，不管是教学模式还是教学方法，都发生了较大程度的改变。本文论述了小学高年级数学教学中，应用“微视频导学”的重要性及具体应用，以供参考。

简介：“实数”这一章中涉及内容不多，但在中学数学中占有很重要的地位，下面谈谈怎样学好实数这一章．

简介：They’reJim’sfatherandmother．此处Jim’s并不是Jim’s的的缩写形式，而是名词的所有格，意为“吉姆的”。“’s”所有格形式相当于汉语里的“……的”，通常是来表示有生命东西的所有关系。

简介：

简介：怎样写议论文？借用视频可以知道，首先确定一个正确的观点，再选择恰当的论据从多方面论证。论据要真实可信，要有典型性，还要新颖。

简介：摘要：“学·导·用”模式是我县结合新课改与本土教育教学实践探索出来的教育教学实验成果。其在我县基础教育教学中起到重要的辐射引领作用。文章结合初中数学教学，探讨这一教学模式中的导学意义，为完善“学·导·用”教学模式，巩固数学教育教学实验成果提供新的思路与参考价值。

简介：摘要：现阶段小学生上数学课时，老师往往通过创设一定的情景，并在此基础上提出问题，然后让孩子们带着疑问去学习新知识，其优点是能够有效激发学生的学习欲望，产生内驱力。因为有效的问题能够抓住学生的心理，促使学生进行深入的思考，这种导入方式使学生由“要我学”变为“我要学”，使学生的思维活动跟老师的授课内容融为一体，从而取得事半功倍的课堂效果，所以让孩子们从小就养成主动学习的好习惯，形成积极的学习态度，是后期进行深入学习的重要保障。

简介：摘要： 社会科技不断进步，互联网越来越普及，很多学校教师在教学过程中，也使用互联网进行教学。尤其是我国推行新课改之后，小学高年级数学的教学方式不管是在教学手段上还是教学工具上都有一定的变化，在传统教学的基础上加以改进。在实际教学的过程中，数学教师使用“微视频导学”来辅助教学，受到很多教师的欢迎，因为这种方式可以有效的提高教师的教学质量、减少工作质量，并且学生也能提高数学成绩。

简介：摘要：伴随着新型教育课程改革的深入推行，现如今也有越来越多的教育教学工作者已经意识到了转变原有教学理念、改变原有教学方法的重要意义。尤其是针对小学高年级的学生们而言，在经过了几年的小学数学学科的相关知识的学习之后也领悟到了小学数学学科课堂教学的魅力。但是笔者经过大量的研究与调查之后发现，现如今的确还有一部分小学数学学科课堂教学活动之中存在着各式各样的教学问题。针对一部分小学生们尤其是小学高年级的学生们而言，这些教学问题已然成为了阻碍学生们提高学习效率的障碍。

简介：

简介：核心素养为数学教学指明了目标与方向。问题导学是利于核心素养生成的教学策略与教学方法，问题导学的难点与关键在于设计导学功能强的问题。1导学问题的含义与特征1．1导学问题的含义问题是指要求解答的题目。它通常由给定、目标和障碍三部分构成。问题的“给定”是指一组已经明确知道的，对问题条件的描述。它是问题的初始状态。问题的“目标”是指对问题结论的描述。它是问题要求的答案或目标状态。问题的“障碍”是指问题的解决需要克服一定的困难与障碍，必须通过一定的思维活动才能达到目标状态。

简介：摘要导学案，又叫“学案”、讲学稿，或教学案，是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。“导学反思”是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过“导学反思”及时地发现并研究学生的实际状况，发现自己在教学实践中存在的各种问题，从成功中获得满足，从失败中寻找根源及解决途径，从而更好地指导自己的教学实践，不断地丰富和完善自我。

简介：20世纪末,我国展开了新一轮基础教育改革。随着教育改革的纵深发展,各种教学模式争相登台。"学案导学"教学模式作为一种新型教学模式,走入人们的视野。虽然人们对学案概念的界定不一,但究其本质都是"引导和帮助学生自主学习的方案"。这种新型教学模式着重关注学生学习方式的转变,