简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：摘要数学作为学生学习最基础的学科之一，对学生以后的学习有着很大的影响。小学时期的数学学习作为最基础的学习阶段，会直接影响着以后的数学学习。小学生由于年龄和心理都尚未发育成熟，正处于好动、好奇心又重的阶段，而数学又是一门比较抽象的学科，数学课堂比较乏味，单调，对于刚接触数学的小学生来讲，进行数学学习比较困难，教师要抓住小学生的发展心理，将抽象的数学课堂教学趣味化，吸引他们的注意力，让小学生对数学课堂感兴趣，小学生只有对于事物产生了兴趣，才能调动学习积极性。所以，将小学数学课堂教学趣味化很必要。

简介：摘要：思维导图是众多教师在教学中进行广泛运用的最具效应的教学手段，它的引用对学生的发散性思维有着积极引导的作用，对学生的思维方式有着拓展作用，使学生深入理解教学内容，进而使学生在学习中有明显的提升效果。教师将具备了多种优势的思维导图教学手段用于构建高中英语课程的高效课堂，对课堂教学结构起到了整改作用，使教学活动提高了有效性，促进教学质量的持续进步。

简介：摘要：小学生的计算速度和准确率都属于计算能力范畴之内，而这两项能力直接关系小学生的数学学习能力和解题能力，因此，培养小学生的计算能力成为我们当前比较迫切的教学任务。为了响应新课程改革的号召，我们在培养小学生的数学计算能力的过程中，一定要密切结合实际教学需求，以学生作为计算教学的主体，渗透算理，培养学生的自主学习意识，实现构建有效课堂的目标。

简介：摘要：计算教学是小学数学教学中的一项重要内容，也是数学教学的基础。教师在开展小学计算教学过程中，应当提高对计算教学重要性的认识，并积极探索有效的教学方法，创新教学理念，更好地培养学生的认知意识和逻辑能力，提高学生的解题水平。发散性思维，有助于拓宽学生的知识视野，扩大学生原有知识结构，从而引导学生更好地理顺知识，提高对知识的领悟和应用能力。加强发散性思维在小学计算教学中的应用探究，具有深远的教育意义。