简介：通过对贵州18所民族中小学民族文化教育现状的调查，发现民族文化教育仍未得到足够重视，且不同学校的发展极不平衡。文章分析了民族文化发展与基础教育的关系，明确提出：要保持和发展民族文化传统，必须将民族文化教育纳入基础教育体系之中。

简介：本刊讯山东淄博盲校重视盲童思想道德建设教育，积极开展传承优秀民族文化活动。近日，该校开展了以“弘扬民族文化诵读经典诗文”为主题的古诗文诵读比赛活动。比赛采用集体诵读和个人朗诵相结合的方式。活动中，孩子们激情飞扬，用稚嫩的童声把古诗文的诗情画意表达得淋漓尽致，

简介：

简介：多元文化教育是20世纪六、七十年代伴随着西方国家的民族复兴运动而逐渐兴起的一种教育理念和一项教育运动。我国的多元文化教育主要指“中华民族多元一体化教育”，既认同中华民族一体性，又尊重各民族文化的多元性。藏民族文化是我国丰富多彩的文化的重要组成部分，在多元文化的视角下，重视民族文化传承发展教育，在当下显得尤为重要。

简介：摘要：在当下的教育历程中，小学教育是基础性教育，而此时的教育阶段也是促进学生德智体美全面发展的关键阶段。作为小学教师，更应该积极响应国家课程改革的号召，充分发挥出音乐教育的重要作用，推动学生的不断成长。有效的音乐教育并不是让教师在课堂上通过简单的播放歌曲，而是要让教师根据民族文化发展的需要、根据学生的成长需要，选择恰到好处的音乐作品，在欣赏、演唱、拓展中挖掘出音乐的美，尤其是民族文化的美。小学音乐教育理应加强民族文化方面的教育，帮助学生树立起文化自信，促进中话民族文化得到传承与发展。

简介：学前教育是基础教育的基础，是终生教育的开端，在素质教育战略中，具有奠基性地位，对人的终生发展和成长成才至关重要。2014年9月9日习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时明确指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”党的十九大报告最后部分提出：“青年兴则国兴，青年强则国强。”

简介：中国古代民族文化教育政策是指自先秦至清末主体民族与周边少数民族在文化教育交流活动中所采取的策略。在漫长的历史过程中．这一策略表现为以德厚夷、华夷一家、刑德并用、以夏变夷、夷汉一家等具有特质的形式。本文在对这些古代民族文化政策形式梳理的基础上，从中国传统文化的维度把握这一现象．认为儒家学说的民族观是其理论基础，民族利益的调整是其动力，而对民族文化歧义的认识则是其制定和实施的根本原因。对中国古代民族文化教育政策的多元文化考察，对发展民族教育有着借鉴意义。

简介：摘要中国文化具有广博的蕴涵和厚重的积淀，是学生成长和发展的铺路石。将数学教育与民族文化教育相结合，既可以培养学生的数学文化素养和数学学习心理品质，也可以增强学生的民族自豪感和民族自信心，显得尤为重要。笔者认为，可以从以下几方面着手潜移默化，培养民族情怀；有机整合，内化学习内容；活动跟进，了解传统文化。

简介：摘要：推动民族文化在小学体育课程中的渗透，将借助体育的形式为学生提供更立体感受区域民族特色文化的渠道，加深学生对文化形式的了解以及文化内涵的感知，在渗透中塑造个体的文化传承意识，增强其文化传承能力，真正为民族文化的发展与创新注入源源不竭的动力。在小学阶段的体育教学实践中，教师应积极地探索民族文化与体育课程之间的联系，并结合学生实际的文化认知特征搭建课程优化策略体系，指导教学结构的融合性优化，真正搭建有利于文化传承的课程平台。

简介：随着明清时期皇室制度的确立与文教政策的推行,汉文化与黔南少数民族文化不断交汇融合;明清文人学士被贬贵州黔南,兴学教授汉文化,形成黔南良好学风;汉文化书院、社学、地方义学与黔南少数民族私塾的珠联璧合,成就了清代黔南都匀墨冲萧家村的＂五进士＂,培养了清代＂西南大儒＂莫友芝等一代布依族英才,造就了＂影山文化＂;明清时期汉文化与黔南少数民族文化相互结合,优势互补,水乳交融,成就了骄人的业绩,增进了民族凝聚力。

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简介：摘要：钢琴在音乐领域应用广泛，是一种备受欢迎的乐器，现如今钢琴的学习群体也在不断壮大，这就为钢琴基础教育的改革发展提出了更高的要求。钢琴教学作为音乐艺术教育的重要组成部分，也需要在持续发展的过程中进行摸索和创新，在夯实学生演奏基础能力的同时，积极地提高学生的音乐素养，启迪学生增强创新意识，帮助学生解决好钢琴学习过程中遇到的难题。

简介：摘要：近年来，我国多个地区纷纷开展“民族文化进校园”的活动，鼓励民族传统文化融入教育教学，借助学校平台继承和弘扬民族文化，同时增强学生对于本地民族文化的了解，为民族文化的传承发展培养新生力量。在农村学校中，虽然民族文化教育已经做出了尝试与探索，取得了一定的成果，但在实践过程中也呈现出了一些问题，导致教育效果受到了影响。本文对农村学校建构民族文化教育特色中的问题进行分析，并提出几点相应的改进策略，以期推动民族文化与农村学校教育的深度融合。

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简介：【摘要】小学是了解民族文化的最佳阶段，学生可以在不断学习中接受民族文化的熏陶，从而对民族文化有正确的认识。而语文的阅读教学则是向学生进行民族文化教育的最佳载体，对于如何在小学语文阅读教学中渗透民族文化教育，本文浅谈以下策略，旨在通过阅读，让学生感受到民族文化的多姿多彩，更好的传承和弘扬民族文化。

简介：新疆是个多民族聚居的地区，文化资源丰富。应以少数民族地区的民族服饰、民族饮食、民族歌舞、民族手工艺、民俗风情等文化为内容，对新疆少数民族地区幼儿开展民族文化教育。培养幼儿的创新能力。

简介：民族文化是民族地方院校特色办学之本。凯里学院是民族地方高校，体现了民族特色和服务地方办学要求。几十年来，凯里学院的民族教育取得了较好的成绩和经验积累。但是，随着社会转型和人才培养模式的变化，如何以民族文化教育为路径加强学科建设成为重要议题。从学校现有基础和地方资源发展及需要考察，凯里学院学科建设应从以下三方面完善：一是加强民族文化学科与地方产业发展关系研究来探索新专业的建设和发展；二是从人力、财力、物力等方面加大对民族文化学科建设的支持力度；三加强学校非师范专业建设，处理民族文化教育与通识教育、专业教育的关系；四是是构建良好的民族文化教育的跨学科体系。

简介：适应现代社会主流文化的同时保持本族文化的传统是世界各少数民族所承担的文化教育任务。反思我国少数民族文化教育现状，存在的诸多问题使得少数民族文化教育事业面临着更为严峻和艰巨的挑战。而要完成真正的少数民族文化教育以实现文化自觉、培养文化认同感，首先要做到的就是理论的革新和思维的转变。本文借用“元理论”及“元教育学”等新的理论思潮为少数民族文化教育的探索提供一种新的研究视闽。

简介：朝鲜族是与蒙古族等兄弟民族并肩拥有民族教育体系的中国少数民族之一。朝鲜族作为中华民族的一员,担负着传承和弘扬本民族文化的使命,贡献于中华民族文化内涵的发展与延伸。怎样更好地、更科学地传承和发展创新本民族文化,是摆在朝鲜族和其民族教育面前的重要历史任务。朝鲜族应怎样认识和把握本民族文化,朝鲜族学校应怎样更好地进行本民族文化教育,如何解决当前进行朝鲜族民族文化教育的困难与瓶颈等问题皆是必须深入思考的关键问题。为此,需要全面分析新课程改革以来朝鲜族学校所进行的民族文化教育状况,理性反思其过程中存在的问题和不足,进而提出其可持续发展的对策与原则。

简介：教育作为人类文化传承的重要途径,在民族文化的传承过程中起着重要的作用。教育是文化的一种生命机制,是文化产生和发展不可或缺的重要因素和有机组成部分,文化的存在和发展是通过教育来实现的。文章在文化教育人类学的研究视野和方法的指导下,通过深入细致地考察和分析教育与民族文化传承之间的关系,试图揭示和挖掘教育所独有的民族文化传承功能,探讨民族文化传承的教育路径,从而进一步为'完善中华优秀传统文化教育'和国家关于深化文化体制改革'民族优秀传统文化传承体系'的建设提供有益借鉴。