简介:摘要爱是师德的核心,是师德的灵魂。爱是学生成长的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。学生的发展,关键在于老师。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。作为新世纪的教师,只有不断学习,努力提高自身修养,增添师德的魅力,才能促进学生健康人格的形成与发展。本文拟从教师四个方面的魅力阐述教师的爱。
简介:南汽作为上海汽车集团股份有限公司的全资子公司,拥有上汽规划产能最大的制造基地,多年来,致力于快速培养优秀的员工团队。2014年,南汽结合公司战略人才发展需求——“班组长人人成为老师”,确立了将一线管理者培养成为技能指导师(JobInstructionTraining,JIT)的项目,让一线管理者成为一线操作人员的直接导师。首先选定“种子型”候选人参加课程移植、模考,接着让通过模考的候选人,即准培训师融入JIT项目实战锻炼——将班组长培养成为技能指导师。最终,项目不仅收获了合格的培训师和技能指导师,还开发出了JIT认证课程。
简介:摘要:德育乃教育之魂。然而长期以来幼儿园德育陷入了为德而育,言行两张皮的低效困境。为了一改过去德育中重视说教、空洞乏味的单调形式,让德育活动更加愉悦、充满快乐,我园开展了“幸福德育”的实践与探索。我们以积极心理学为理论支撑,通过打造幸福教师团队、幸福德育课程、幸福家庭,积极营造了幸福愉快的教育氛围,促进师幼共同成长。
简介:摘要:实现课堂有效性的方法很多,以学生为主体的科学课堂要求教师做到少讲,但又讲得恰到好处,把重点、难点、疑点讲得清楚有条理,效果达到最佳,让学生有足够时间去思考,学生思考越多思维就越活跃,收获也就越多,课堂实效性也就越高。以学生为主体的科学课堂需要教师“放权”,把课堂还给学生,学生能讲的,教师不讲;学生能阅读的,教师不说;学生能动手的,教师不动;学生能讨论解决的,教师旁观;学生会提问的,教师不问,教师想方设法让学生有时间有能力去思考,去讲,去做,一堂有思考和体验的课,才是高效的课。
简介:摘要:幼儿园教师学习习近平总书记关于教育新理念新思想新观点,践行陶行知生活教育理论与新课改经验,围绕课题研究活动,在研讨中学习、在实践中思考,随着课题研究逐层推进,课程构建的纵深发展,有效促进教师专业素养和科研能力的提升,促进幼儿学习品质和生活能力的发展,。本文对幼儿园课题研究的着力点和实践性进行了简明阐述。