简介:技术越来越深刻地影响教学的事实及其存在的问题,迫使我们不能忽视甚至无视技术对教学的无限扩展。嵌入教学的技术可以分为作为教学辅助的技术、作为教学要素的技术和作为教学场域的技术,而与之相对应的教学便可以称之为技术辅助的教学、技术融入的教学和基于技术的教学。当前,我们所要探讨的不是去评定哪一种技术嵌入方式的教学最佳,而是哪一种技术嵌入方式的教学针对什么教学目的可以解决什么问题和取得怎样的效果。教学的技术嵌入是否取得预期的效果,并不在于其嵌入的方式,也不在于技术本身的新旧或先进与否,关键在于是否有正确的教学观念的指导。既然任何技术都潜含着一定的教学风险,也潜含着违背教学伦理道德的某种可能性,这就决定了对教学的技术嵌入进行伦理规约的必要性。
简介:以广东新丰为例,通过引入知识转移视角和关系性嵌入理论模型,分析不同类型旅游扶贫开发模式、关系性嵌入水平与知识转移效率三者之间的相关性。研究发现:当前旅游扶贫开发中对知识转移有决定性影响的社会关系结构因素,主要是帮扶双方的“联系强度”与“共享深度”,而非“信任程度”;尽管“开发商主导”模式可能造成居民与开发商的利益冲突,但其关系性嵌入水平和隐性知识转移效率显著高于“社区主导”模式;“先隐性知识、后显性知识”,是更适合现阶段旅游扶贫的知识转移路径;居民受教育程度低是导致知识转移长期效率低的主因,提升居民文化素质是长效扶贫政策设计的基础。
简介:摘要目的经超声诊断非金属微小异物嵌入伤,为临床提供准确可靠的信息直至顺利取出异物。方法对76例诊断为非金属微小异物嵌入伤行高频超声检查,并测量其大小、范围及其与周围组织情况,应用十字交叉法带体表做标记并报告异物距体表距离,指导临床治疗。结果76例非金属微小异物嵌入伤中,异物最大直径小于1mm者为21例,1mm—3mm为44例,大于3mm为11例。超声诊断的最小异物直径约为0.2mm。结论经超声诊断非金属微小异物嵌入伤对临床治疗是有必要的,实用性和科学性,对判断异物有无及定位诊断有其独特的优势,经超声定位下临床采用靶点,清创法及切开清创法一次性手术摘除异物。