简介:摘要目的对有一年早期发展教育课堂经历的12~23个月的幼儿进行情绪调查,为早期发展教育课堂提供制定教材的理论依据。方法采用自拟幼儿基本情况调查表和情绪问卷,选取我院12~23个月的接受早期教育的幼儿960例作为观察组进行调查,随机选取我院出生的未接受早期教育的幼儿874例,对问卷情况进行评估。结果与对照组同龄幼儿比较,观察组幼儿在依恋模式、哭闹程度、趋避、反抗、社会适应能力、语言发育等方面存在显著差异(P<0.05)。结论幼儿的情绪和情绪控制与是否进行过婴儿期的早期发展教育相关性明显,重视婴儿期早期发展教育,特别是建立早期的伙伴关系,对独生子女情绪的发育和控制有明显益处。
简介:摘要目的对丹徒区某社区幼儿园学龄前儿童的超重及肥胖的状况展开调研,调研的内容还涉及到幼儿园员工的营养搭配知识、对儿童超重和肥胖情况的认知等,旨在获取关于进行学龄前儿童超重肥胖状况的解决方法,并对健康教育在降低学龄前儿童超重肥胖中发挥的作用进行论证。方法从某社区幼儿园内随机抽取儿童、家长200名,幼儿园工作人员30名展开调研,健康教育的对象为家长和幼儿园工作人员,为期12个月,干预前后进行了儿童体检工作,并对家长和工作人员展开了围绕营养知识、儿童健康维护等方面的考核工作。结果干预前后,肥胖超重儿童的比例发生了差异。出现超重肥胖结果的原因,与进食的速度、能量、偏食等有之际饿的关系。如超重肥胖组儿童的运动时间就比正常体重组儿童的运动赶时间少,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对社区的学龄前儿童的超重肥胖状况的调查,并开展健康知识教育之后,该社区的家长、幼儿园工作人员的营养知识以及喂养儿童的方法得到了明显的改善,说明加强营养知识的教育,提升家长的幼儿园从业人员的工作态度具有推广的价值1。
简介:摘要目的对健康教育联合添加辅食营养素补充品预防婴幼儿缺铁性贫血的临床效果进行观察分析。方法选取2014年3月~2015年3月于我院收治的180例缺铁性贫血婴幼患儿作为观察对象,将其分为对照组、观察1组、观察2组,各组60例,其中观察1组采取健康教育,观察2组采取健康教育联合添加辅食营养素补充品,对照组未采取上述方法。结果观察1组相较于观察2组患儿缺铁性贫血发生率差异不明显,无统计学差异(P>0.05);观察1组、观察2组相较于对照组患儿缺铁性贫血发生率差异显著,具有统计学意义(P<0.05);观察1组、观察2组患儿SI、TIBC水平分别与对照组比较均更低,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合添加辅食营养素补充品能够有效预防婴幼儿缺铁性贫血,改善婴幼儿机体含铁水平,具有一定临床推广价值。
简介:摘要目的探讨规范化婴幼儿腹泻管理预防婴幼儿红臀的临床效果。方法在医院2014年8月到2015年5月期间诊治的腹泻婴幼儿中抽取69例作研究对象并随机分为两组,观察组(n=35)以常规护理为基础,同时应用规范化婴幼儿腹泻管理,对照组(n=34)单纯采取常规护理,对比两组婴幼儿的红臀发生率及其家长的护理满意度。结果观察组红臀发生率是2.86%(1/35),护理满意度是97.14%(34/35);对照红臀发生率是11.76%(4/34),护理满意度是79.41%(27/34);两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论规范化婴幼儿腹泻管理预防婴幼儿红臀的临床效果确切,可提升婴幼儿家长的护理满意度。