简介：摘要：康有为不仅是清末民国时期著名的政治家、书法家和哲学家，同时也是“戊戌运动”的领导人和“碑学运动”的领袖。康有为在对传统书法美学进行学习总结的基础上，结合自身经验理解，终结了传统书法美学理念，并开启了现代书法美学新时代。由于康有为主要以“元气论”哲学思想做为其书法美学思想的形成基础，故康有为书法中蕴含的美学思想可以总结为“元气论”哲学书法美学观 。本文通过分析康有为书法中美学思想的形成基础，阐明康有为书法中蕴含的美学思想，进而总结出康有为书法中美学思想对现代产生的影响。

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简介：【内容摘要】教师胜任力是指教师个体所具备的，与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观，它隶属于教师的个体特征，是教师从事成功教学的基本要素。教师和学生的创新型发展是我们研究的目标，这就要求学校的各项工作要充分考虑师生的主体地位，学校师道有为俱乐部真正发挥了引领作用。俱乐部初步实施师道有为积分方案，鼓励一部分教师先成长起来，带动更多的教师胜任力提升，最终给孩子们最适合的教育，实现师生的共同创新发展。

简介：摘要：爱国主义教育，是相关教育部门要求在大学阶段必须开展的一项教育教学内容。大学阶段的学生对于社会来说是十分重要的人才资源，是国家和民族未来的栋梁。注重爱国主义教育的开展，拓展国际视野成为了当下在大学德育教育过程当中的一项核心内容。因此，要培养学生的爱国主义精神，以开放的目光面对世界，加强与世界接轨，这对学生日后的学习和成长来说有重要的意义。

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简介：摘要：党史教育是落实“立德树人”教育的根本任务的重要途径，是培育青少年道德感和责任感的必修课。小学语文课堂承担着传播党史、弘扬伟大革命精神的重要任务。然而，党史教育融入小学语文课堂的“应为”之貌却受教学实践中种种因素的制约而陷入“难为”之境，为将党史教育的育人价值有效渗透于基础教育之中，探索发挥小学语文课堂主阵地的“有为”之径。

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简介：     内容摘要： 十年跨越，书写彪炳史册的时代华章。十年奋进，成就气贯长虹的恢弘史诗。开创性推进中国特色大国外交，取得历史性成就，实现了从“韬光养晦、有所作为”到“奋发有为”的重要飞跃。

简介：摘要：红色资源作为对中国共产党百年历史发展的沉淀，它凝结着一代又一代中国人民的血汗、承载着一辈又一辈共产党员的拼搏奋斗精神，是我们党宝贵的精神财富。在全面开展党史学习教育活动的过程中，运用红色资源弘扬红色传统、传承红色基因，对于提升党史学习教育实效、厚植当代人民的爱国情怀、赓续共产党人精神血脉意义重大。如何在幼儿教育中渗透红色基因，是一个重要课题。利用红色资源开展幼儿爱国教育，在幼儿的心里播撒红色文化的种子，使幼儿感悟红色基因，传承红色基因，孕育出的铁人精神、航天精神、莫高精神在新时代发扬光大。

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简介：摘要：《清兵卫与葫芦》是一个有关个性被压制的故事，但是从文本内部出发，我们可以看到作者在“无望”中渗透着希望，在看似“无为”的叙述中透露出有为，作者给了读者思考的空间。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学体育教学要不断适应新课标的要求。在新课标下，小学体育教学中如何对学生进行爱国主义教育，是教师需要不断探究的重要课题。新课标明确指出：“爱国主义是我国各族人民团结奋斗的精神纽带，是中华民族精神的核心。爱国主义教育要以爱祖国、爱人民为主要内容，以爱祖国爱人民为基本途径。” 体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生进行爱国主义教育既是学校教育的重要内容，也是学校工作的重要方面。

简介：摘要：在现代教育发展的今天，教师在进行教育和教学的过程中，注重知识的探究，爱国情怀的培养，道德情操的培养，使他们在知识和技能上更加牢固地掌握，要有一个好的生活观，价值观，世界观，树立良好的品德，培养学生适应社会发展的需要。在培养高质量的人才时，必须进行爱国主义教育，它是初中生道德品质形成和适应社会生活的重要支撑。基于此，本文重点探讨初中美术欣赏课教学中的爱国教育内容。

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简介：摘要：数学是一门非常重要的科目，在高中数学教学中不仅有丰富的教学内容还有广阔的延展范围，承载多样的教育教学需求。在数学教学中渗透爱国主义教育，作为全过程育人、全员育人、全方位育人的一个举措，既能为后者提供良好的实践渠道，也能进一步丰富和深化数学教学内涵，为新时代背景下的教育质量提升带来重要支持。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深化，思想品德教育已经越来越得到学校和社会的重视，小学思想品德不仅仅要重视学生知识的培养，习惯的养成，更要注重对学生爱国精神的培养。本文通过分析爱国教育在小学思品课中的渗透，以期为小学思想品德教育提供新的思路。

简介：摘要：从科学素养的角度来看，艺术教育不仅能培养学生的审美能力，而且能教给他们深厚的艺术。艺术的终极目标是使人们更好地了解生活，发现生活中的美，感受美，创造美，从而爱因此，德育不能只靠理论来灌输，初中艺术教育融合爱国主义教育，具有丰富的德育内涵。十多年来，除了在初中美术教学中传授艺术知识和技能外，我还纳入了爱国主义教育，培养了学生的健康人格，激发了学生的爱国感情。

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