简介：引课是艺术，是手段，引课真正的目的是引领学生主动思考、发现问题、勇于探求新知，从而提升思维能力。引课把情境设计当作开课的敲门砖，而引思的线索设计应贯穿整个课堂，具有整体性。文章论述如何从引课走向引思，达到培养学生“愿思、有思、深思”的目的。

简介：人生大块中，百年耳，才谢乳哺，人家塾，即受蒙师约束；长而为民，则官法束之；为士则学政束之为官则朝仪束之终其身处乎利害毁誉之途无由解脱。庄子所谓一月之间，开口而笑者，不能数日。嘻，亦苦矣!

简介：<正>一、一般规定1.注释为脚注,每篇文章的全部注释编号连续排列。文中及页下脚注均用圈码,通常应在句中标点之内,句末标点之外。

简介：<正>一、一般规定1.注释为脚注,每篇文章的全部注释编号连续排列。文中及页下脚注均用圈码,通常应在句中标点之内,句末标点之外。2.正文引文超过150字者,应缩格并变换字体排版。3.文献的信息顺序:作者,文献名,卷次(如有),出版者、出版时间及版次,页码。

简介：援用本刊规范：苏力：“作为社会控制的文学与法律——从元杂剧切入”，载《北大法律评论》第7卷第1辑，北京大学出版社2006年版。

简介：《学海》的引文出处均采用尾注（文未注）。作者投稿请遵照以下标注格式。一、非连续出版物（一）普通图书（1）著作标注顺序：责任者，著作名／译者／出版年／页码茅盾：《神话研究》，天津百花文艺出版社，1981年，第14页。

简介：《学海》的引文出处均采用尾注（文未注）。作者投稿请遵照以下标注格式。

简介：摘要数学教学不仅是数学知识的教学，而且涉及学生数学思维的训练。在数学教学中，学生思维能力的培养至关重要。我们在发展学生数学思维能力的努力中，不仅要考虑到能力的一般要求，而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点，寻求数学活动的规律，培养学生的数学思维能力。如何培养学生的思维能力呢？笔者认为，在课堂教学前，教师要善于结合教学内容，深入钻研教材，挖掘思维素材；在课堂教学中，教师要善于关注学生的现实基础，创设有效问题情境，由浅入深地进行启发，调动学生的思维；教师要善于通过操作活动，使学生的思维能力得到充分的发展，这样，学生活生生的思考的泉水就会喷薄而出。

简介：台湾最早引进激光近视矫正手术的台北医学大学眼科兼任教授蔡瑞芳最近宣布,不少当年接受镭射(激光)手术的患者,十多年后视力明显下降,可能和当年动刀后角膜瓣发炎有关。因此,他决定对该类手术'封刀'。对此,内地不少眼科专家说,激光治疗近视的手术本身是安全的,手术效果主要取决于医师对手术的掌握程度、患者适应性的选择和设

简介：在《说“木叶”》一文中．为了论述“木叶”与“树叶”的区别．作者林庚旁征博引．引用诗歌竞达二十处。这些引诗有力地论证了观点．同时也增强了作品的文学色彩。可是。教材没有对这些引诗加以注释．很多学生表示难以理解。为破解此难题．笔者对一些难以理解的引诗试着作点诠释．聊补教材之失。

简介：近年来，中环集团主动适应电了信息产业技术进步、技术更替速度日益加快的发展趋势，把握人才、资金、技术密集的产业特点，牢固树立人才资源是第一资源的理念，把“科技兴企、人才强企”作为实现集团公司发展的战略之举，开扩视野、开放胸襟，引才引智；完善政策支持、加大投入力度，推进机制创新，围绕重点产业发展、新兴产业成长、重点研发项目突破、自主知识产权拥有、核心竞争力增强，吸引集聚了大批优秀人才，引才引智工作迈出了坚实步伐。

简介：

简介：摘要小学数学课堂中的提问是课堂教学中最常用的教学方法之一。有效的课堂提问，能促进学生积极思考，激发学生的想象力和好奇心，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。

简介：

简介：日前，来自浙江海宁、湖北武汉、湖北鄂州、广东深圳、福建福鼎、河南新乡等地200多家外地商户齐聚襄阳海宁皮革城“抢铺”投资。据了解，襄阳海宁皮革城从立项、规划到进入招商阶段，历经1年多的酝酿与筹备，在当日恳谈会现场，由于实地洽谈的商户数量超过招商方的预期，不少商户甚至站着参与了招商恳谈会的全过程。

简介：语文教学中，教师要善于创设情境、领情入境，充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，激发学生真挚、美好的情感，撑起语文的一片朗朗晴空，达到理想的教学境地。

简介：

简介：援用本刊规范：苏力：“作为社会控制的文学与法律——从元杂剧切人”，载《北大法律评论》第7卷第1辑，北京大学出版社2006年版。

简介：我园是一所政府提供场所、个人承包经营的区级幼儿园。多年来的科学管理使幼儿园不断发展壮大。我们的核心管理理念就是依靠团队．谋求更好。在管理的过程中．园长有意淡化“管”．更多地采用“理、引、推”的形式，为幼儿园带来鲜活的生命力。

简介：[摘要]在语文教学中，我把信息技术作为工具和手段渗透到教学当中去，让学生在现代高效的技术氛围中感悟语文文化的精妙,获取更多知识。培养学生综合性的学习能力,以适应时代的发展,社会的进步。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化课堂结构，提高课堂效率，促进学生发展的相关问题。[关键词]信息技术语文教学整合美如诗，淡如画的语文，清冷似三春之水，又似冬夜之月，惆怅如初夏细雨，幽怨似深秋桂子，试问当今莘莘学子，语文贵为国语，你为何不爱它？自小都说，学不学两可；语文提高无痕，时间花费太久，没有什么意思……面对如此回答与现状，作为语文教师心焦又心痛，如何让学生偏爱你——语文？春风吹化了冰雪，夏雨滋润了干涸，在这迷茫与痛楚中，我寻求了课堂教学与信息技术的有效结合点——以语文学习为载体把信息技术渗透到语文教学当中去，将传统的语文文化精髓“以读悟情”和现代信息技术进行有机整合，通过老师、学生、教材、媒体多边互动，有力地突出重点、突破难点，在文本和学生心灵之间架起互通的桥梁，形象有效地帮助学生理解和感悟，使学生受到熏陶，获得启迪......