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简介：摘要：2020年的春节，由新型冠状病毒感染而引发的肺炎疫情在全国范围内开始爆发，使得人们只能选择以“宅”在家中的方式来对抗疫情和学习。虽然现在已经复学，但仍有个别学生在这线上线下的过渡期内，产生不适甚至厌学的现象。数学虽是抽象的学科，也是一门具有极强美感的学科，作为小学数学教师，我们应该具有一定的审美意识，用审美的眼光去挖掘数学教材中所蕴含的美，不失时机地引导学生去发现、去感受数学之美。在特殊时期进行美育教育，让学生在获取知识的同时，培养健康的审美情操，塑造健全的人格，从而成为一个具有审美情趣的人。

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简介：摘要:端正育人思想，践行“三全育人”，营造“润泽”乐园”， 抓实家庭教育，以水润万物的涵养塑造学生，以立身似坝的正气影响学生，以广博丰厚的学识引领学生，创“润德”德育特色。

简介：摘要：学生们进入到大学阶段之后，对未来的生活和人生充满了热情和向往。如何尽快的融入到这个环境中，尽快的完成从一个高中生到大学生的角色转变，这也是当代大学生所必须要思考的问题。党和国家自始至终都非常重视教育工作，学生代表着祖国的未来与希望，为了加快推动社会主义建设事业的发展，学校应该要加强学生的素养化教育，实现学生德智体美劳全面发展，从而为日后的社会主义建设作出贡献。

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简介：摘要：在素质教育的推动下，德智体美劳共同发展逐渐成为教育教学的核心目标，致力于推动学生综合素质的成长。特别是在新型教育理念的引导下，德育、智育、体育的教育地位明显提升，相较而言，美育仍处于边缘化状态，培育的方式与路径存在较高的局限性，使得美育的落实成效偏低。从教育哲学的角度上看，美与德智体劳具有内在联系，通过将美与德智体劳有机融合的方式，能够有效提升美育的教育覆盖面，为学生的全面发展创造条件。对此，本文将从融合教育的角度出发，对美与德智体劳的融合教育进行探析，以推动素质教育的落实发展。

简介：如所周知,全面发展教育,就是造就全面发展的人的教育.

简介：摘要：作为一名老师，立德树人其实也是对自己的要求，树立德业为自己的学生做好榜样，为祖国培养人才。老师作为一名教育工作者需要承担起自身的责任，为国家培养出合格的共产主义接班人，将人类的社会责任传承下去。不同于其他的职业，教师这个职业有着自身的特殊性，具有多重身份，既是传道者，又是授业、解惑者，同时还是示范者。这个职业的特殊性也就决定了这个职业的高标准，高要求，需要老师为学生做好榜样。

简介：<正>制定和贯彻教育方针,一要解决理论方面的问题,二要解决贯彻执行当中的具体政策和方法步骤问题。理论方面的问题不解决就不会有统一的思想认识;具体的方法步骤不解决,方针就不能贯彻落实。全面发展与发展个性就是一个重要的理论问题,需要加以深刻认识,并在教育方针中予以明确。什么是个性?在教育心理学上无论是广义的还是狭义的解释,都强调的是“独特

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简介：加强基层后勤规范化建设和管理，是贯彻江主席“五句话”总要求、全面落实《基层建设纲要》的一个重要举措，我总队各级党委、支部对此高度重视，坚持从基础抓起，本着保重点、保急需、保续建的原则，狠抓基层后勤规范化建设和管理，有力地推动了部队的全面建设。

简介：摘要在小学语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高。

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简介：摘要社会主义的发展要求我们培养德智体美劳全面发展的人才，因此德育、智育、体育、美育、劳动技术教育缺一不可，都要抓紧不可耽误。各教育都有其自身的特点和在教育中的功能作用，因此学校必须重视学生的德智体美劳的相关工作。

简介：摘要在我们国家的新课程改课之中，明确的提出要进行素质教育，目的就是要培育德智体美劳全面发展的人才。德行一直以来都是中华民族的传统美德，一个人只有具备良好的德行，才能称之为真正意义上的人，方可为这个社会做出自己的贡献。所以说德育在德智体美劳这几种教育方面应该排在首位。一个人德行的好坏对自身协调健康发展起着基础性的作用，所以说在学校的教育过程中，学校应该把德育课程放在基础性的地位，渗透于教学过程中的各个环节，以德育带动智体美劳的发展，培养学生各个方面全面发展。

简介：摘要：新时期强调推进“立德树人”的教育，推动幼儿德智体美劳的全面发展，这是培养合格的社会主义建设者与接班人的必然途径，但五育在这一进程中仍面临着平等、均衡与系统性的缺失。为此，幼儿园教师要改变自己的教育观念，实现“五育合一”的教学目的，贯彻新的教育教学理念，重塑“五育合一”的教育观念。文章就“立德育人”在新时期面临的新形势下，如何破解这一难题，给出相应的对策，以供广大幼儿教育者参考。

简介：摘要：随着时代的进步，科技的发展，家长越来越过分的重视学生的学习成绩，但是却很少有家长重视学生的全面发展。国家相关部门也已经注意到这个问题，并出台了一系列的政策，来更好地促进学生成为各方面都有所发展的人。这个时候小学阶段的任课教师就应该思考，如何让学生在枯燥的学科知识的学习中获得自身德、智、体、美、劳的全面发展。本文作者从小学语文教学的现状出发，以小学一、二年级的语文教学为例，分析在语文教学如何渗透德育、智育和体育，通过落实素质教育，更好地促进小学一、二年级学生的全面发展。

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