简介：摘要：小学德育教育是学生全面发展的基础，对培养小学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。而心理教育在小学德育工作中也发挥着非常关键的作用，通过开展心理健康教育活动，不仅能够帮助小学生树立正确的价值观，还能提高小学生自身的心理素质以及适应能力。因此，将小学德育教育与心理教育进行融合就成为一种新的发展趋势。本文从小学德育教育与心理教育的关系出发，对两者的融合进行探索，旨在提出有效可行的策略来促进二者的相互结合，为我国小学教育工作提供一定的借鉴意义。

简介：摘要：本文探讨了小学德育教育与心理教育的融合对学生全面发展的重要性。德育教育和心理教育相辅相成，融合可以促进学生的道德品质和心理健康的培养。德育教育的内容包括培养学生的道德品质和价值观，心理教育关注学生的心理健康和自我发展。融合的途径包括课堂教学、课外活动和家校合作。通过案例分析，展示了缙云县紫薇小学成功融合的实践。融合德育教育与心理教育可以帮助学生建立正确的价值观念和积极的心态，促进他们的全面发展。

简介：摘 要：语文作为汉语学习的基础性教材之一，其蕴含了深刻的意义，小学语文中的德育思想，就是要教师通过让学生掌握语文知识、理解课本文词段意、汉语拼音的学习来学习知识。而语文课文色彩丰富、词藻华丽，学生通过对语文课文的理解学习，可以丰富自身精神世界，这也是德育在小学语文教学中的成功之处。  关键词：德育思想；小学语文；教材  前言：在教学中，德育更加贴近学生的生活，将德育引入学生课堂，对学生个人品德塑造、价值观念树立具有重要意义。通过德育，教师可以更直接地融入学生生活，了解他们每个人的想法，从而对症下药。  一、德育思想的内涵及特点  　　德育，就是教师言传身教，促进学生良好行为习惯的养成。教育的主体是学生，只有学生全面发展，教育才能实现其自身的价值，教師要想完善学生人格，必须从德育着手，教导学生自主学习，坚守自身道德底线，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。  1.德育具有灵活性。德育作为学生课堂学习的重要内容之一，所经历的一切都体现了学生主体性的特点，开启了学生智慧的大脑，善于利用每个学生的弱点和优势，帮助学生找到并坚信自己的优势，是树立学生自信心的关键因素。  2.德育具有稳定性。德育为培养人才而建立，自身的政治倾向，价值观念皆符合当代学生学习的环境，并具有很强的实践可操作性，是学生基本素质养成的桥梁。  3.德育具有发展性。在小学，教师注重对学生道德的培养，因而德育在这期间起到了突出的作用，从小学到初中，再到大学，甚至是在社会上，德育对于人的影响都是不可忽视的，要想成为对社会及国家有用的人，德育首先会作为其考量的标准。  二、德育对学生的影响  　　孩子刚刚进入校园，对身边所有的事物都充满好奇，尤其是对身边人的一举一动尤为敏感，因此，这一阶段，在学校就需要教师作为模范，指引小学生朝着好的方向去发展，校园周边的环境更会对学生后天行为的养成造成很大的影响。作为教师应以身作则，言传身教，用自身良好习惯的养成去感染学生，充分发挥潜移默化的效果。在家里，家长作为学生的第一责任人，家长的行为对学生的影响也是极其重要的。例如生活中，我们可以看到，一些孩子长期处在家长的吵架声中，从家长的口里说出来的话语都是各种咒骂声，这样的孩子，试想一下，他的身心会是健康的吗？这对他的未来就真的一点影响都没有吗？同理，身边也会有这样的孩子，从小就在父母的悉心教导下长大，他就会从小养成对身边的一切事物都报以感恩的心态，因为他相信身边的一切事物都是美好的，同时，对未来也会充满期待。  　　综上所述，德育对孩子后天行为习惯的养成具有很大的作用，不同的家庭教育观念对孩子身心健康发展也有重大影响。  三、德育在小学课堂中的渗透  　　如朱自清的《背影》一文，简单而深入地把父亲对子女的爱展现出来，“他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩”，简洁的话语，却能让读者感受到父爱的伟大，父亲从不善言辞，但却用行动把对子女的这种爱表达了出来。由此可见，德育往往是不需要过多的辞藻修饰，却可以潜移默化地感染学生，让学生不知不觉地在德育的引导下学习和生活。  　　一方面，德育注重对学生自主性的培养。在学习中，学生通过阅读课文来获取课本知识，从对作者情感的表达的领悟到阅读课文的身临其境，都会让学生的情感受到影响，从而站在作者的角度体会作者所要探索的东西。  　　另一方面，德育注重教师与学生的互动。不管是在课堂上还是课外，教师与学生之间始终存在着联系，那是与父母、朋友、亲戚间不一样的感情，有时，教师说的话学生会听，但家长的话学生就不一定听了，这就变相地说明了教师是学生学习的桥梁，假若失去这个桥梁，学生将不再是学生，教师也将不会是教师。  四、德育与时俱进，推陈出新  　　在当今教育模式下，德育必须与时俱进，才能推陈出新。当今社会是发展的社会，如果在教学中一味固守原有的教学模式，便很难教育出一批优秀的学生。例如，教师一味地采取题海战术，只会让学生的思维停留在一个点上，就会存在这个题是会做了，但当下一张试卷再出现同样类型的题目时还是一样不会做。因此，老师不仅仅是教学生解题，还要教会学生解题的方法，正如“授人以鱼不如授人以渔”。  　　德育必须适应当下学习的环境，方能一直沿袭下去，同样，在教育教学中，教师也需要不断探索新的教学方法，来适应学生的学习生活，才能教导出一批优秀的学生。由于小学生的心理及年龄尚没有发育完全，思想观念也不成熟，在小学教学中要对学生进行德育教育，帮助小学生形成健康的人格及优良的道德品质，不断促使小学生成为对社会有用的实用型人才。学生也需要通过对课文的理解，来体会文章作者所想要表达的思想情感，从而进入作者的内心世界，去真正地读懂课文，学透课文，就更需要把德育思想寓于课堂学习中，不仅可以让教师与学生间形成互动连接，活跃课堂学习的氛围，而且还能够为学生良好素质的养成奠定基础。

简介：摘要：在素质教育背景之下，更强调于小学班主任积极开展好德育工作，但以当前情况来看，在具体的工作之中，更为强调于展开教学工作，对于德育工作的开展则未能提起极高的重视，因而则势必会影响到德育工作的开展效果，不利于提高小学生的思想道德品质。基于此，本文就对于小学班主任德育工作的展开方式进行了思考与探讨。

简介：摘要：本文对小学阶段的班级管理现状进行了深度探讨，并提出了班级管理和德育教育融合的实践策略。这些策略包括：优势引导与行为改进，德育教育与课堂教学的有机融合以及家校合作。以此为基础，本文提出了以学生为本，班级管理与德育教育相结合的教育方法，以培养既有知识又有品德的社会主义接班人。

简介：摘要：随着新课程的不断改革，更多的教育研究者意识到学生品德修养的培养与提升对学生全面发展具有重要的作用。德育教育是学校教育的重点内容，教师需要坚持“以人为本”的教育理念，以学生为主体，更好地培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。传统的小学德育教育中存在一些问题，如德育教育环境有待优化、没有建立完善的德育教育质量考评体系等，忽视道德熏陶及内化，忽视德育教育内容、形式的创新等。新时代的小学德育教育需要创新，教师要结合学生的年龄、生理心理发展特点开展教学活动，注重学生的个性化发展，运用理性思维进行德育教育，理论教育融合道德实践，以提升德育教育效果。

简介：摘要：在新形势下，对小学生进行德育教育已成为社会各界普遍关注的问题。在小学教育中，德育教育是一项十分重要的工作，首先，要从自身出发，用自己的言行去影响和引导学生；在对小学生进行学科知识训练的过程中，还应该注重对他们的德育品质、人格素质的培养。小学德育的主要教学目的是培养小学生良好的行为和学习习惯，尤其是建立他们的意识和心理健康水平，促进他们的心理健康和综合素质的全面发展。在这一背景下，着重论述了如何将小学德育教育与心理教育有机地结合起来，从而使学生获得更好的成长。

简介：摘要：在小学教育中，劳动教育成为越来越重要的一部分，它旨在让学生通过实际操作，学习各种生活技能，逐渐培养起耐心、细致、勤奋和独立思考等品质。随着社会的不断发展，教育资源也越来越丰富。作为教师，应当更好地利用各种教育资源，以便为学生提供更多元化的知识积累和学习途径。劳动教育是培养学生动手能力和实践能力的重要途径，而德育教育则注重培养学生的道德品质和价值观。当这两者相互融合时，可以更好地培养学生的全面素质。

简介：摘要：随着教育改革的深化，新课标对小学教育提出了新的要求，要求小学生要全面教育和培养，不但要提升学生知识技能水平还应进行素质教育，因此不论哪门学科，都应该融入德育教育，才能促进学生的健康成长、综合发展。本文以小学数学为例，分析和研究小学数学教育领域融合德育教育的问题和策略，推动小学数学教育领域德育教育的发展，为相关研究提供借鉴思路。

简介：摘要：小学德育教育与心理教育的融合，使德育教育的开展更加契合这一年龄阶段儿童心理发展的客观规律。通过更加本质化、具象化的心理要素探究来抓取学生的心理发展的阶段特点，并以此为切入点重新安排与划分德育教育内容，通过二者世界观与方法论的融合统一，形成心理发展与道德养成之间的相互推助力，促进少年儿童身心健康的良性发展。

简介：摘要：自古以来，中华民族就是一个注重“德”的民族，德贯穿着一个人生活的始终。德育教育的重点是对学生的思想、道德等方面进行心理、文化素质的建设，心理教育也属于德育教育的一个环节，而且是十分重要的环节。在发展我国小学德育教学课程体系建设改革的教育工作中，德育老师的主要工作任务就是通过德育，帮助小学生不断树立正确的“三观”和党的核心思想价值观等，不断培养他们的科学思维，使学生从小树立道德规范意识。在保护自身权益、拥有高尚道德的同时兼具健康的心理。德育教育作为立德树人的主要课程，其重要程度不言而喻。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，小学阶段，心理健康教育和德育具有各自的教育目标，包含不同的教学内容，各有其独特的学科特点和教学方法，但二者不是独立的两个部分。教学实践中，德育作为心理健康教育的重要组成部分，在一定程度上能夯实心理健康教育基础，保证心理健康教育的有效开展，促进心理健康教学目标的实现。特别是在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，德育和心理健康教育显得尤为重要。将德育教育与心理健康教育进行有效整合，可以提升二者的教育效果。

简介：摘要：小学美术教育与德育教育的相互融合是当前教育领域的热点问题。本文通过对小学美术教育的现状进行分析，探讨了小学德育教育的特点与方法，并结合实践案例深入研究了小学美术教育与德育教育的融合。

简介：【摘要】德乃人之根本，亦是教育工作者追求的初心。小学阶段的教育是对学生实施思想道德教育的关键阶段，也是启蒙阶段。小学班主任作为学生在校的直接管理者，对于学生能否树立正确的人生观、价值观，起着重要的引导作用。其中，班主任的工作重点就是对学生进行德育教育。如何实施德育教育，使之与班级管理有效融合，笔者提出自己的见解。

简介：摘要：在小学班级管理过程中，要特别注重将德育与小学班级管理有效的融合起来。高质量的德育是高效的班级管理的重要支撑，而有效的班级管理也与高质量的德育建设密不可分。因此，在小学班级管理的过程中，尤其应当注重如何将小学的班级管理与高质量的德育建设相互连接起来，使班级管理能够真正的在高质量的德育的引领之下来实现。

简介：摘要德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、行的统一才能收到预期的德育效果。

简介：摘要：建立社会主义核心价值观是小学进行立德树人工作重要组成部分，也是贯彻执行党的教育方针首要任务。小学教育作为基础阶段，是落实社会主义核心价值观的主要阵地。小学生具有极强的可塑性，在学校德育管理过程中融入社会主义核心价值观，能够帮助德育高质量开展。在小学教育教学当中，开展德育已经成为不可缺少的一部分。德育联系着小学生在学校和家庭以及社会生活中的各个方面，德育对促进学生的身心发展有着重要作用。所以，教师在教育教学过程中，除了要注重小学生道德内涵的培养，还要在管理班级的过程中渗透德育，为学生营造一个良好的学习环境，使学生形成优秀的道德品质，从而提高学生的综合素养。笔者也是希望通过本文的研究，能为优化小学德育教育管理提供一定的参考。

简介：摘要：随着新课改的不断完善，小学音乐教育与德育教育相互融合的教育理念在新课程改革的背景下逐渐成为受到普遍认同的一种新的教育模式。众所周知，音乐教学工作本身存在艺术价值，能够陶冶学生的艺术情操，丰富学生的视野，培养学生对于美的理解，通过音乐活动，能够促进学生完善人格的形成，丰富学生的审美情趣以及道德认知，让学生形成高尚的思想品质。在此基础上了解小学音乐与德育教育的融合路径，在音乐教学中渗透思想教育的内容，促进学生快速成长和健康发育。

简介：摘要：德育教育是我国素质教育改革中的重点,因此学生的道德品质以及综合素质也需要得到提高,只有这样才符合我国在人才培养方面的目的。学校应该着重进行德育教育,使德育教育渗透在小学语文教学活动中,还应找到一条妥善的实践道路,培养小学生德育思想能力,让小学生能够更好地成长。笔者也希望能够通过本篇文章的研究来为我国语文教学活动中的德育思想渗透贡献可行的意见。

简介：摘要：在当今的时代，小学生会受到互联网中各种信息的影响，虽然有时能得到眼界的开拓，也能增加相应的见识，但是难免会受到不良信息的干扰，使小学生的身心发展受到影响。另外在教育中，常会存在学生分数高、道德素养低的现象，这对于学生的成长和未来的发展都会存在不良影响，因此在小学语文教学中融入德育教育势在必行，能让小学生形成良好的道德素养。基于此，对小学语文与德育教育的融合路径进行分析探讨，以供参考。