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简介：或许是我的学识太浅，所以找不到一个万分恰当的词来形容数学。数学不像语文那样雍容华丽，也不像英语那样生疏复杂。它是质朴无华平易近人的。

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简介：数学思想方法是数学知识和技能的本质体现，熟练掌握并灵活运用数学思想方法，可以有效提高分析问题和解决问题的能力，增强数学应用意识．下面通过例题向同学们介绍在解决集合与函数问题时经常用到几种数学思想．

简介：根据教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》编写的实验教材首先于2004年秋季开始在广东等四省进行试验，目前，全国已经有约三分之二省市进入了新课程教材的试验．在此期间，各地组织了许多新教材研究、培训、备课活动，广大教师通过试验对新课程所提倡的课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习研究，

简介：《高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）将高中数学课程以模块形式分为必修和选修两部分．由于数学必修课程是学生进一步学习数学选修模块和其他学科的基础，因此，如何运用新课标的理念对数学必修模块开展教学，已成为众多一线教师共同探讨的问题之一．现将通过对《标准》的学习和已实施该课程而引发的部分思考整理成文，希望对未来实施该课程的教师有所启发．

简介：从微观上看，数学是一种思维活动。在数学思维教育中，我们更加关注数学的思维方式和思维能力。课程标准中也明确提出：高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。为此，苏教版教材（主要指必修系列和选修1、2系列）某些章节的编排中设置了“思考”栏目，这些“思考”内容的设置对知识的生成、理解与应用有极其重要的功能。本文试以苏教版必修1教材中的“思考”内容为例谈谈一些思考，抛砖引玉，敬请指正。

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简介：爱新课程的实施出现许多亮点，如培养了学生自主性学习的能力，加强了学生在学习过程中的探究能力等等，但教材的编排也是此次课改的一大亮点，本文就新教材编排的特点做粗浅的分析，以求教于同仁。

简介：摘要新课改要求教师要更新观念，改进教学方法，尝试设置探究课。因此，如何吸引学生，抓住学生注意力，这就要求一线教师多总结方法，提高课堂效率，通过不断的自我思考、自我调整，才能真正地发挥自己在课程改革中的角色和作用。