简介:摘要 : “顺木之天,以致其性”不仅是种树之道,亦是养人的法则。本文总结了作者多年的班主任工作经验,阐释了“宽松型管理,情感化教育”的班级管理理念。
简介:教学的艺术首先是语言的艺术,教学的成功首先依赖于语言的成功。情感是教学语言里的盐油和味精。没有这些东西,再好的菜也会被煮得淡然无味;有了这些东西,哪怕是青菜也会被炒得色香味全佳。一句"请翻到25页"的话,再简单不过了。可是这同一句话,可以读出许多种味道来。可以粗鲁,可以温柔;可以无情,可以亲切;可以甜如蜜,可以淡如蜡……全凭教师对学生的感情来决定。白居易说:"感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声"。又说:"未有声入而不应,情交而不感者。"这文学上的名言同样适合于教学。生动感人、充满情感的教学语言能够直接叩开学生的心扉。我们可以做个试验:一篇出自名家之手的公认生动有趣的故事,用一种呆板、生硬的
简介:本研究以“帝吧出征”参与者在蔡英文Facebook页面上的留言为主要的分析材料,对模板及非模板留言进行描述和诠释,以探究行动主体在“出征”过程中所体现出的特色,并进一步分析这一行动背后的脉络。研究发现:与以往“敌意、霸权和父权”的网络攻击不同,当下的网络民族主义易于与网络亚文化结合起来,以情感化游戏的实践方式落实在“帝吧出征”之中。一方面,行动主体所选择的主要留言模板充满着以正向情感为主的诉求,突显出愉悦的“爱”,掩盖了其他活跃在零散话语中的复杂民族主义情感。另一方面,行动主体采用游戏化的行动策略,利用社交网络的数字逻辑和兼具理性一感性的游戏规则,有效地组织起一群在集体化与个体化之间寻求满足的网民。可见,网络民族主义行动需置于国家机构和科技公司合力形塑的情感结构化脉络之中,网络民族主义勾连着网民的成长背景及日常的互联网使用,才得以激化出大规模的“帝吧出征”。
简介:〔摘要〕“感人心者,莫先乎情。”所以教师在语文课中进行情感教学,让自己和学生的情感与作者的情感共鸣就十分重要。为此教师就要运用一些行之有效的方法,让学生从中受到感染。