简介:[内容摘要] 想象力是幼儿心理发展的内驱力,大班幼儿的抽象逻辑思维已占了主导,思维活动中的创造性有了很大的发展。这个时候孩子的想象力往往不受各种成规戒律的束缚,他们的求异能力和多角度思维对幼儿想象画创作的培养具有事半功倍的效果。笔者以为想象画教学的流程为:刺激呈现,丰富想象——特征分析,激发想象——相关组合,发展想象——幼儿创作,促进想象——师幼共评,关注想象。
简介:
简介:摘要:想象是创造之母,想象推动社会的进步。作为教师要端正态度,走出误区,落实有力的措施,在阅读教学、课外阅读中,培养学生的想象能力,为想象的翅膀提供充足的营养食粮。在习作教学中,激发学生想象的兴趣;给予充分的指导和启发,让 想象的翅膀振翅高飞 ;指导学生想象习作的修改、交流,使想象习作更具个性,为培养二十一世纪创造型接班人提供坚实的后 盾。
简介:摘 要:想象对于创造性思维活动具有显著意义和重要作用。创作与审美因想象更具魅力,教育研究同样离不开想象力。实证研究中的数据,不依赖想象性的推论,即失去研究的意蕴。为此,文章提出:教育研究的想象最终必须落脚于培养人;教育研究的想象应该着眼于未来发展;教育研究的想象必须基于教育改革的现实。
简介:摘要:语文这门课程是与我们实际生活联系非常密切的一门课程,在语文的课堂学习过程中,学生通过去进行一些语文知识的阅读,可以更好的去丰富学生的知识储量,为学生的语文学写作打下一个良好的基础。阅读课程是语文知识的一个重要内容,所以老师在小学开展阅读课程的时候要加大对学生阅读想象的重视度。因此,本文意在探讨小学语文阅读想象课程的构建的策略。