简介：摘要：数学课堂上对学生进行数学思维能力的培养，更重于数学知识的传授，它可以帮助孩子开拓创新，提高分析问题和解决问题的能力，真正实现素质教育。基于这个教育理念，我们校数学组展开了“问题导引四段式高效课堂”的改革，以此来培养学生的发散思维，具体做法如下：在“导”，“探”， “练”， “应用”中培养学生的发散思维。

简介：摘要：《3—6岁儿童发展指南》明确指出：“幼儿园应将游戏作为一项基本活动，来促进每个孩子的个性发展。”自发游戏符合幼儿的年龄特征，是幼儿喜爱并可以调动他们激情的一种游戏方式。可以极大地满足孩子们的好奇心和探究欲望。那么，教师应该如何看重儿童在日常生活中游戏的自愿性呢？采取支持性策略促进儿童自发性游戏的发展，对于促进儿童的全面发展具有重要的现实意义。

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简介：摘要：近年来，新能源汽车的发展是我国战略性新兴产业，国家不断加大对电动汽车及充电基础设施的政策支持，电动汽车及充电基础设施正迎来快速发展的时期。充电接口标准是电动汽车和充电基础设施的根本，是电动汽车与充电设施互联互通的基础 [1] 。国标 GB/T 18487.1—2015 规定了电动汽车充电系统的基础性、通用性、安全性，其要求相同或不同型号、版本的供电设备与电动汽车通过信息交换和过程控制，实现充电互联互通的能力。实践中由于充电设备生产商与电动汽车制造商对于新标准的理解偏差，导致充电设备不能可靠地给电动汽车充电，甚至出现电动车不能识别充电设备的现象。

简介：摘要：目的 探讨中医导引术在亚健康保健中的作用。方法 选择处于亚健康状态的人群，将其分随机为实验组及对照组，受试前使用疲劳量表进行评分，对照组采用慢跑干预，实验组则进行八段锦锻炼，一个月后再使用疲劳量表进行评分。结果 运用中医导引术八段锦干预后，亚健康人群疲劳症状显著改善，疲劳积分优于对照组。结论 中医导引术对人体亚健康疲劳状态具有改善作用，能改善亚健康人群的疲劳状态。

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简介：摘要：章头课的教学越来越受到重视，充分挖掘和利用章头图中蕴含的知识、方法和资源上好章头课，可以让学生在一开始就对本章知识内容和研究套路有整体上的感知，为后续学习做好铺垫,让学生在课堂中既见树木，又见森林。本文结合作者听过的一节《章头课》来阐述自己对章头课的认识。

简介：摘 要：本文针对智慧医疗系统中，移动终端引导服务设计工作展开了分析和研究，通过先进的数字化和网络化技术的有效应用，提高了就医过程当患者一方的信息支撑，有助于提高所有服务参与人员的实际体验。通过智慧医疗服务有效运用到病例分析工作中，可以为专业的医疗咨询工作提供帮助，同时降低医护人员的工作压力，使其为患者提供出更多优质性的医疗服务内容。

简介：摘要：阅读与写作是语文教学的两个重要支点，两者相互影响，相辅相成。名著凭借较高的思想性、文学性和艺术性在众多优秀文化作品中脱颖而出，让学生阅读名著，以读促写，在提升他们阅读能力的同时，培养其写作能力，是初中语文教学的重要目标。笔者参与了《初中阶段名著阅读与微写作有效结合的实践与研究》课题研究，就初中学生名著阅读与片段作文写作问题，就素材收集，方法借鉴等方面进行了研究与实践。

简介：摘要：高中英语教学除了要培养学生的英语基础知识之外，更重要的是要培养学生的英语综合运用能力，英语教学的导引模式是影响整个课堂教学的重要因素，根据学生不同层次选择不同的导引方式，可以在尊重学生个性差异的基础上，提高学生的英语学习积极性，因此在英语阅读教学中采用合理的导引方式，可以有效提高英语课堂的教学效果，培养学生的阅读能力。

简介：摘要：在高中英语阅读教学中实施分层导引教学模式，有利于提升英语阅读课堂的教学效率和教学质量，提升学生的英语阅读水平。文章对高中英语阅读教学分层导引模式进行探究。

简介：【 摘要 】 目的： 研究 26 例 CT 导引肺穿刺活检术护理思考 。 方法： 将 2019年 3月至 2020年 3月期间于本院接受 CT导引肺穿刺活检术检查的 26例患者择为研究对象，应用随机分组法将患者平分为对照组和观察组。对照组给予常规护理，观察组给予优质护理干预，对比两组护理后的并发症发生情况、穿刺成功率及护理满意度。结果： 观察组的并发症总发生率低于对照组（ P＜ 0.05）。两组的穿刺成功率相比无明显差异（ P＞ 0.05）；观察组的护理满意度评分高于对照组（ P＜ 0.05）。结论： 优质护理在 CT引导下肺穿刺活检术患者中的应用效果显著，可有助于降低术后并发症发生率，并明显提升护理满意度水平，值得进行推广应用。

简介：摘要目的研究关节镜下单纯肱二头肌长头腱双排肌腱固定治疗滑车系统损伤的临床疗效。方法回顾性分析2017年7月至2018年6月在大连大学中山医院接受关节镜下肱二头肌长头腱双排重建术的49例滑车系统损伤患者的临床资料。根据术中滑车系统损伤情况将患者分为2组：A组为单纯盂肱上韧带/喙肱韧带复合体损伤患者16例，其中男9例，女7例，年龄（55±6）岁；B组为盂肱上韧带/喙肱韧带复合体合并冈上肌腱和（或）肩胛下肌腱关节侧部分撕裂患者33例，其中男15例，女18例，年龄（57±8）岁。AB两组采用不同的关节镜下肱二头肌长头腱双排肌腱固定术。分别于术前及术后3、6和12个月随访，采用Constant-Murley肩关节评分、疼痛视觉模拟评分（VAS）进行临床疗效评价，并记录两组患者术后并发症情况。组内及组间定量资料比较采用t检验。结果49例患者均获得随访，时间12~24（17±6）个月，术后2组患者切口均Ⅰ期愈合。2组患者均未见翻修、感染、Popeye畸形、痉挛性疼痛等手术相关并发症，B组出现因再次外伤致二次关节镜诊治1例。术后患者功能评分均较术前明显改善。A组术前Constant-Murley肩关节评分为（46±10）分，术后12个月升至（89±9）（t=-22.637，P<0.05），B组术前为（39±10）分，术后12个月升为（87±8）分（t=-44.849，P<0.05）。A组术前VAS疼痛评分为（5.25±0.27）分，术后12个月降至（0.68±0.70）分（t=29.007，P<0.05），B组术前为（5.69±0.84）分，术后12个月降至（0.72±0.83）分（t=37.079，P<0.05）。结论关节镜下单纯肱二头肌长头腱双排肌腱固定治疗滑车系统损伤，有利于改善患者肩关节疼痛及功能，临床疗效满意。

简介：无

简介：摘要：随着影像学技术的发展，人们对肱二头肌长头肌腱（ long head of biceps tendon, LHBT）病变的认识也不断更新。肱二头肌长头肌腱炎是引起肩部疼痛的主要原因之一。肱二头肌长头肌腱的损伤若不及时治疗，容易转化为肩周炎。目前，治疗 LHBT损伤的途径包括手术疗法和保守治疗，其中针对大部分人群，保守治疗仍是肱二头肌长头肌腱炎的首选治疗方法，很多患者经保守治疗后疼痛症状可以明显减轻甚至完全消除。

简介：摘要：伴随着新课标要求的不断更新，我国的教育不管是从教学理念还是教学手段，都在进行着不断的变革。实践出真理，在经过长久的教育模式创新后，黄石市阳新县实验高级中学结合以往的教学经验总结出了一套新颖的教学模式“导引体验式课堂”，此模式是针对于传统的教学模式的创新，将导引和体验两词作为进行课堂教学的重点。本文将从高中历史的具体教学案例出发，探讨此教育模式的实践方法。

简介：摘要：课堂教学改进不仅要关注方式、方法等外在的形式上的问题，更要关注内容、知识等内在的实质上的问题。课堂教学中的问题与提问反映着对教学内容的理解程度、挖掘程度，教学改进应以问题为导引、为课堂主线，做到“问、思、学、教”等几个关键要素的有机结合。课堂观察是评价课堂教学与促进教研专业化的重要手段，聚焦“问题与提问”的课堂观察为教学改进提供了重要的依据。

简介：摘要： 疫情期间，初中学校的生命教育状况堪忧，本文通过“导学单“导”问题驱动；资源包“导”云端采风；画小稿“导”作品创作；多媒介“导”作品传达“的方式，引导学生进行生命教育主题的项目化美术创作，在提高对生命认知的基础上，也向大众传达正确的生命价值观。

简介：摘要：疫情期间，初中学校的生命教育状况堪忧，本文通过“导学单“导”问题驱动；资源包“导”云端采风；画小稿“导”作品创作；多媒介“导”作品传达“的方式，引导学生进行生命教育主题的项目化美术创作，在提高对生命认知的基础上，也向大众传达正确的生命价值观。