简介：在不少学校的多媒体课堂上，可以看到教室里的黑板变成了“白板”，教师手中的粉笔换成了“光笔”，各种传统媒体相继退居一旁，似乎被淘汰出局。其实，任何一种媒体教学都有其特定的功能和存在的价值，要选择运用，不要否定取代。虽然多媒体技术集图、文、声、像于一身，具有强大的视听优势和交互优势，但这并不意味着它就可以包揽一切，就能取代其他常规教学媒体。板书是教师配合教授和练习的需要在黑板上提纲挈领地写出来的摘要或者画出来的图表。在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的可以用多媒体代替，不过板书是学生模仿的蓝本，像一些数学符号的书写、图形图像的画法等一些基本技能的示范就不宜一开始就使用多媒体代替。通过粉笔板书，可有效地加深学生对重点教学内容的理解，对书写过程的严谨性得以领悟，使教师口语表述效果得到强化。如果通过多媒体在屏幕上显示同样的文字内容，尽管可以搞得声光并茂，但是稍纵即逝，学生的印象远不如板书来得深刻。因此，我们追求的应是各种教学媒体的协同互补，优化组合。
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