简介：这是一款集计算器、数字小键盘、无线蓝牙鼠标为一体的三合一XMarkI，各种功能可通过底部的按键来自由转化。这样的组合，极大地简化了工作界面，尤其适合外出时随身携带。

简介：摘要情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，在英语新课程教学中要激发和培养学生积极的情感态度。现在，英语教育改革犹如一股飓风涤荡着传统的教育教学观念，催生着崭新的教育理念和模式。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。情感态度也逐步成为学习的能力。

简介：请铭记这道题，这不是巧合，如果今A、B、c、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z分别等于1、2、3、4、5、6、7、8、9、1O、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26。那么：

简介：他自认为自己是一个懂得与孩子交流的爸爸，儿子犯了错误，他都不是简单的批评、训斥、责骂了事，而是弯下腰，蹲下身，与孩子面对面，目光平视，平等地进行沟通。让他大惑不解的是，他的这种“平等”的姿势，并没有在儿子那儿取得预料中的效果，每次他只要一蹲下身来与儿子说话

简介：曾为中国的“第一家庭”设计服装，不少高级政要的家眷都是她的顾客；每年的央视春晚中，90％的女主持人及主要演员所穿的美丽华服，均是她的杰作；担任过国内外多部影视剧服装师，也是北京奥运会礼服的设计者；纵横T台60年的传奇名模卡门，以78岁高龄来北京为她走秀；

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简介：与子女保持亲近态度决定一切，沟通亦是如此，父亲过于权威孩子容易变得盲从、缺乏主见、内向、怯懦及害羞，尤其是青春期的孩子，因为缺乏父爱的滋润，更常显得焦虑、消极抑制或反抗心强。另外过度的权威在教养孩子时容易偏向严厉与专断，使子女长期生活在服从与惶恐和惧怕中。

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简介：摘要教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞，这是教学的本质所在。一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会把学习知识当成自己的内需。正确的动机、浓厚的兴趣是智力发展的动力、催化剂，是成功的秘诀。低年级孩子的直观形象思维强，有意注意时间短，而故事是他们喜闻乐见的，玩游戏又是他们的所好，丰富多彩的学习活动可以增强数学内容的趣味性，激发学生对数学学习的情感。在教学中，可以采用故事情境“串联”数学知识，组织游戏性活动“包装”数学知识，使学生在玩中学，学中玩。这样，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，从而更愿意去亲近数学。在数学教学中融合情感与态度的培养是必须的。

简介：小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美等诸多教育的任务。语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具，用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素。因此，

简介：作为PanasonicAVCCAM首届金画面大赛的一等奖获得者，得到了PanasonicAG～AC160MC这款高清摄像机作为奖励，我感到很幸运。这款机器给我的第一印象比一般的手持高清摄像机在外观方面显得更加威猛大气，机身的材质很皮实。由于机身相对较大，方便在机身上设计更多的手动操作按钮，

简介：入职面试中。很多应聘者竭尽全力展露自己的技能。给面试官留下良好的印象。而马重峥的简历的确不是赢在起跑线上的那种：没有名牌大学毕业的背景，没有相关工作经验。然而，职场是人生的马拉松。起跑快慢并不决定输赢．坚持不懈，端正态度，才能抵达彼岸。职场法则，态度比能力重要!

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简介：大学的课程教学关键是建立学生好的学习动机,从而变被动学习为主动学习,增强学习的自觉性。大学课程教学对教师、学生、授课环境都有必要的要求;教师要具有教学育人的能力,整个教学过程要体现出育人的主体思想。教与学要能够很好地互动、互助,从而达到培养学生的目的。

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简介：小扑：大家都说彭于晏是一路辛苦才走到今天，你怎么看自己的成名之路？彭于晏：这个世界有太多人比我辛苦，我只不过从小生在单亲家庭，知道往哪个方向走会比较有利。无非是很简单的事：移民去读书，那就好好读；进了演艺圈，那就好好演。趁着运气还好，我做了许多让人觉得疯狂的事。那两个月拳击、三个月体操，喔，拍完我也觉得自己疯了。可是过了最初的痛苦，身体会在流汗中找到特别大的满足。我并不认为自己有多辛苦，因为我在做着自己喜欢做的事情。

简介：目的探讨临床教师职业态度对本科护生职业态度的影响。方法采用便利抽样法选择2009年7月至2010年3月在武汉大学人民医院妇科一区实习的180名护理本科生为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组90名。采用便利抽样法抽取工作5年以上、本科及以上学历的36名临床教师，根据护士职业态度量表评分并由高到低将其分为P1组和P2组，每组18名。P1组为职业态度优良带教组，P2组为职业态度一般带教组。观察组护生由P1组教师带教，对照组护生由P2组教师带教。实习前、实习结束前1周用护生职业态度问卷对两组护生进行问卷调查。结果观察组及对照组实习护生在实习前其专业态度评分的差异无统计学意义（P〉0．05），实习结束前1周，两组护生的专业态度评分分别为（8．72±0．85）、（4．72±0．66）分，差异有统计学意义（t=32．52，P〈0．05）。结论临床教师只有加强自身对职业的忠诚及热爱，才能有效引导本科护生形成积极、稳定的职业态度。

简介：内容摘要综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。