简介：摘要解剖学及组织胚胎学，是医学基础学科之一，内容多，学时长，而目前的传统教学模式远远满足不了学生求知的要求，也远远跟不上科学的发展。医学科技的发展，医学各科目的联系，更加信息化，要求我们把多媒体教学引入课堂，使所学科目更加直观、形象、生动、快速、方便，从而创造良好的学习气氛，提高教学质量、教学效果，结合临床，所学知识实用临床。

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简介：摘要本文就中专教材《解剖学基础》组织学课时少，内容较多，如何提高学生学习兴趣，取得好的教学效果，进行了教学探索。

简介：摘要目的临床护理教学查房是培养护生临床思维能力、提高实践工作能力的重要手段。开展护理部、护士长、带教老师、实习护生多个层次的教学查房组织，培养了实习生的综合能力，提高了带教老师的整体水平。

简介：摘要提问是课堂教学过程中不可缺少的重要环节，通过提问可使教师了解学生掌握所学知识的基本情况，以便采取相应的措施，提高教学效果，达到预期的教学目的。

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简介：目的：研究多媒体教学在组织胚胎学中的应用效果并进行相应评价。方法：对我校08级高护班组织胚胎学多媒体教学与传统教学的教学情况进行统计学分析，评价多媒体教学的教学效果。结果：组织胚胎学应用多媒体教学具有传统教学无可比拟的优点，但也有缺点。结论：在组织胚胎学教学中，应该提倡多媒体教学，同时适当结合传统教学。

简介：摘要PBL（Problem-BasedLearning）教学法是美国神经病学教授Barrows于1969年创立的一种自主学习模式。是基于现实世界以学生为中心、问题为导向的新型教学法1-3。通过教师设立问题为前提，激发学习兴趣，学生主动参与，多途径搜集资料共同协作来解答复杂、真实性的问题为目的，以增进学生自主学习和终身学习能力的发展，打破了传统的教学思路，有效地提高了教学效果，成效显著，已经成为当今教育各界普遍推广的一种新型教学方法。

简介：【摘要】目的 研究分析 TPDS 教学方式在肾病内科教学中的应用效果 。方法 选取我院 2019 年 1 月 -2019年 12 月在肾内科 实习的学生 124例为研究对象，其中 62例为对照组，施行常规带教模式，另外 62名为观察组，在常规带教模式基础上施行 TPDS 教学方式 。教学后，观察两组实习生的理论知识合格率、实际操作合格率、综合能力优良率。 结果 观察组实习生各项合格率和优良率 均优于对照组。结论 对于肾内科 实习生施行 TPDS 教学方式 可以显著提高实习生的理论知识掌握程度，更加熟练操作各种临床机能，加强自身的综合能力，在临床 工作中得到更好的提升，有必要在临床教育中普及并广泛应用。

简介：摘要组织胚胎学，作为医学专业中一门基础课程，同人体解剖学一样，被划分在生命科学中的形态科学中，然而因该门课程学习中存在着较多的专有名词、概念等内容，整体抽象，在一定程度上加大了教学的难度。为此，文章就如何提升该门课程的教学质量提出几点意见。

简介：【摘要】目的：探究分析负压封闭引流联合穿支皮瓣移植治疗足踝软组织缺损的围手术期护理方式及其效果。方法：选择2020年1月到2022年1月作为研究时间段，抽取期间本院收治的足踝软组织缺损患者合计100例纳入观察对象，所有患者均接受负压封闭引流联合穿支皮瓣移植治疗，随机将其均分为对照组（n=50，开展常规护理）和实验组（n=50，应用优质的围术期护理），对比两组患者的创面相关指标、护理满意度。结果：实验组患者接受了优质的围术期护理后，疼痛VAS评分、压疮愈合PUSH评分显著低于对照组，创面愈合时间更短、换药次数更少，护理满意度显著高于对照组（p＜0.05），差异存在统计学意义。结论：优质的围术期护理应用于负压封闭引流联合穿支皮瓣移植治疗足踝软组织缺损患者中的效果确切，能够促进患者的创面恢复、减轻患者的疼痛，值得推广。

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简介：摘要创新思维作为人类社会一大发展与进步的重要动力，同时也是临床医学的一个重要支撑点。在外科的教学过程中有意识的去培养学生们的创新思维能力，可有效帮助外科的护理质量得到进一步的提升，对推进临床医学发展有着极大的影响力。但目前我国仍然缺失对学生在这一方面的着重培养，对此本文就围绕探讨在外科教学中的创新思维能力培养的方式及完善制度。

简介：改制医院的内部运行机制，对医疗护理工作送来了机遇和挑战，探索对护士临床教学方式进行多元化、立体化、直观化的改进,使医院护理管理者在特殊历史条件下,尽快培养和造就一支思想健康向上、专业扎实过硬、技术精湛全面、医患放心满意的护理队伍,是缓解目前央企医院改制后护士队伍青黄不接局面的新尝试。

简介：【摘要】目的：分析研究两种不同带教方式在日常护理带教工作中的教学效果。方法：选取 2019年 1月到 2019年 11月在我院进行毕业实习的护生 80名，随机法分成跟班式带教组及跟师式带教组，每组随机分配实习护生 40人，毕业实习结束后针对实习护生的礼仪规范、服务意识、专业知识、专业技能以及教学质量的满意程度进行问卷调查及测评，对比两组以及两种护理带教方式所达成的效果。结果：跟师式带教组的实习护生在礼仪规范、服务意识、专业知识、专业技能等方面的测评结果优于跟班式带教组的实习护生，且具备统计学意义（ P<0.05），跟师式带教组的实习护生带教满意度得分明显优于跟班式带教组的实习护生，且具备统计学意义（ P<0.05）。结论：跟师式带教效果优于跟班式带教，能够更大程度上提升护生的专业水平与综合素养。

简介：摘要探讨目标教学与培养学生预防医学心智技能的关系。方法应用预防医学课程目标的认定、分析、运用，从而使学生建立并巩固预防医学思维方式。结果学生感到学习的重点突出，目的明确，学习的主动性、兴趣性增高；并且运用知识、分析具体问题的灵活性、连贯性增强了。结论目标教学利于心智技能的形成。

简介：摘要制作组织学数字切片，对典型结构进行标识、注释、测量等工作后，建立组织学数字切片库，同时将数字切片应用于教学过程的各个环节中，发挥数字切片的优势，取代传统组织学切片在使用过程中的不足，将数字化技术融入教学中，让学生体会科技带来的进步，去掉时间和空间的限制，让学生学会利用碎片化时间，提高学习兴趣，从而取得较好的教学效果。

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简介：摘要组织学是一门重要的医学基础课程，是学好生理学和病理学的前提，组织学实验课是学习组织学不可或缺的环节，根据中职学校学生特点，和实际教学现状，如何激发学生学习兴趣，开展好组织学实验课教学，提高组织学实验课教学效果，谈几点方法。

简介：摘要：组织学与胚胎学(简称“组胚”)实验教学的主要内容是借助显微镜来观察人体各组织和器官的微细结构，从而达到使学生具有辨识人体微细结构的能力，同时加深对所学组胚理论知识的理解,为病理学生理学等课程打下基础，此外,也培养学生严谨求实的科学态度和细致专注的科学素质。因此,组胚实验教学效果对组胚课程本身和后续课程的教学效果以及医学生的发展有重要的影响。