简介：本文认为教育就是教育,无所谓产业与非产业,非此即彼的研究是一种走入误区的研究。我们应整体地、辩证地、全面地认识教育,积极发挥教育的整体功能。

简介：近年来,'最坑老师的教育名言排行榜'在网上热传,引起了广大教师的共鸣。[1]网传的所谓教育名言,指的是在社会上和学校里广为流行的教育金句、教育口号等。网络舆论认为,一些教育名言已经蜕变为教育谬误,对教育和社会的误导影响不可轻视。教育名言究竟是如何蜕变为教育谬误的?

简介：借鉴企业核心竞争力的研究成果来研究大学核心竞争力，对大学发展研究是有现实意义的。大学核心竞争力是大学独有的，以知识为基础整合各种资源，长期形成的保持大学竞争优势的能力。大学核心竞争力与综合实力是相辅相成的，大学要着眼于综合实力培育核心竞争力。

简介：论《聊斋志异》中陪衬人物的塑造特色刘尧中国封建社会末期已孕育着资本主义商品经济的萌芽。与此相适应，在文学上，白话小说大量涌现，文言小说渐趋衰落。可以这样说，即使没有以后的新文化运动给文言文以最后一击，文言小说的创作也将在现实生活中逐渐消亡。然而，就在...

简介：中国古代高等教育萌芽于夏商周，近代高等教育始发于洋务教育，新中国成立，现代高等教育经过50年，特别是改革开放后的改革与发展，培养了数以千万计的高级专门人才。20世纪90年代以来，高等教育呈现稳步发展的态势，突出表现在高等学校招生规模的不断扩大，以及高等教育入学率的显著提升。在1999年之后，高等教育步入了数量和规模扩张上的黄金时期，很快实现了由“精英化”向“大众化”的转变。

简介：教育评论从本质上说，就是根据社会和人的发展对教育提出的要求，对教育文化进行鉴别、评说产生社会舆论作用，从而使教育文化在社会文明进步和人的发展中发挥更大的作用。具体讲，教育评论在繁荣教育文化中担负着如下特殊作用：第一，评介作用。教育文化只有通过教育评论的推荐、传播、宣传、评介，才能为更多的教育工作者以及社会大众所知晓、所接受、所享用，

简介：

简介：自20世纪50年代以来，中小学生学业负担过重始终是“不禁不行却禁而不止”的社会性问题。面对社会升学与就业压力，面对家长的攀比心理……减负行动受到多方力量掣肘，已经陷入了越减越重的“减负怪圈”。社会舆论一般认为，“减负怪圈”是学校实施以考试分数为导向的教育评价惹的祸，但笔者认为，原因并非如此简单。

简介：党的十九大报告指出,经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.这一新的主要矛盾反映在教育上,就是人民群众对高质量教育的需要和教育质量有待提升的新矛盾.教育评价要抓住这一新矛盾主动回应人民群众的期待,开创提升教育质量的教育评价新时代.

简介：功利主义教育就是以功利主义为主导价值取向，教育过分追求功效和利益，进而被国家和个人当作追逐利益的工具。自由主义教育是一种理性教育，是以知识本身为目的的教育，是一种普通教育，是一种非权威性的教育。教育的任务是培养人才，培养人才需要一种追求真理的精神，这种精神应当是超功利的。这样说，并非主张教育脱离实际，而是认为教育不能急功近利，教育要在功利与自由之间追求平衡。

简介：我国教育一直面临着两大相互交织的难题，一个是中小学学生学业负担过重，并且陷入“越减越重”的怪圈；另一个是“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”。这两大难题形成了教育质量悖论：学业负担越重，教育质量越低。对此，政府的改革探索一直就没有停歇，无论是中小学实施的一系列减负措施，还是高校实施的若干杰出人才培养工程，虽然都取得了一些短期成效，但学生学业负担有增无减与杰出人才培养窘境尚未明显改变。这是为什么？学界有许多看法，大多将此归结为应试教育及其考试评价问题。笔者认为，对教育及其质量的认识与实践困惑是形成悖论的根本原因。要破解悖论，必须从正确认识教育及其质量入手。

简介：摘要：金属技术监督管理工作是关系到发电厂机组生产、设计、安装、运行和调试的一项工作，是保证发电厂安全生产的重要前提。为保证电厂金属零件的质量，金属工艺监理工作主要是定期对机组进行检修，及时诊断问题，积极检查。

简介：在人类漫长的历史长河中,对教育公平的呼唤始终处于一种理想与困惑的状态。从2000多年前大教育家孔子的“有教无类”、“因材施教”到古希腊的苏格拉底、文艺复兴的维多里诺、近代杜威等倡

简介：农村教育资源该如何开发?现代经济发展越来越依赖于人力资本与科技进步,而人力资本的增长与科技进步都需要通过教育来培养人才。因此,全面建设小康社会,农村教育在农村经济发展中的地位和作用日显重要。如果我们继续按照传统思维,继续在农村发展'应试教育'或与农村社会脱节的教育则是大错而特错的。

简介：研究项目A：《多元评价在新课程改革中的应用》。该研究从我国中小学班主任以往对学生的“鉴定式”评语人手，经过理性反思认为，以往的评价缺乏对学生的动态描述，更缺乏教师对学生未来发展的指导和期待。所以说，以往的评价不符合新课程对学生评价的要求。因此，该校以美国学者赫舍尔在《人是谁》中所言：“人的存在之谜不在于他现在是什么，而在于他能够成为什么!”

简介：近年来，随着研究生招生规模的扩大，研究生教育出现了本科化的倾向，主要表现是研究与创新正在研究生教育过程中弱化，归其原因在于研究生教育质量标准模糊，导致研究生的研究与创新能力下降。对此，研究生教育应以研究与创新为主线实施全程筛选，建立全程筛选和淘汰制度，以遏制目前研究生教育质量下降趋势。

简介：公平是人类的一种社会理想，公平与效率是人类社会的永恒追求。教育公平是实现社会公平“最伟大的工具”，教育公平与效率和谐是教育发展的永恒追求；教育公平是现代教育改革的核心，追求教育公平与效率和谐是现代教育改革的时代特征；教育公平是个人和政府的共同愿望，是我国教育改革始终不渝的追求目标；教育公平是相对的，教育公平与效率是辩证统一的。

简介：摘要:思政是指教师在课堂教学中，根据学生思想品德发展的规律，在专业课程的教学活动中充分发掘思政教育的价值所在，并将其有机地融入到专业知识的讲解之中，使其成为塑造学生正确世界观的重要途径和手段。统计学是研究数量规律及应用数学方法解决社会经济实际问题的专业课程，与社会科学息息相关，其理论知识主要来自实践活动中总结的大量统计方式方法及数据分析应用。将专业课知识与思政教育相结合，不仅有利于提高学生学习兴趣与效率，还能够塑造学生正确的世界观，促进其个人发展。

简介：一、国外教育质量认知述评（一）学生发展说：教育质量是学生充分发展的程度学生发展说认为，教育质量是相对的发展的概念，教育的价值在于为学生提供进入主流社会和成为现代社会受益者的机会，强调教育培养的人能够适应未来社会的发展变化。

简介：教育改革使我国大学的教育学院院长面临来自内外部的压力,这种压力必将影响教育的规划、实施和服务.为了适应这些变化,大学教育学院院长必须承担起主要的领导责任,提高自身的素质.