简介：【摘要】:日常的班主任德育工作中，总有学困生出现各种问题和状况，我们班主任及时关注成因，施行“赏识”教育，能促进学生的身心健康发展。本文从笔者在班主任教育工作中遇到的学困生转化的分析和探究中，力求尝试有效的“赏识教育”和在实践“赏识教育”中进行该思想教育的可行性分析，对焕发学困生走出生命“困境”中的生机和实践有效的“赏识教育”的探索具有一定的参考价值和意义。             

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简介：【摘要】在普通幼儿园随班就读的孤独症儿童往往有不同程度的情绪、认知、社交等问题，教师应该对孤独症幼儿问题的评估，确定相关的干预目标，采取恰当的干预措施，同时注意要发挥教育活动和普通儿童对其的影响，以改善孤独症儿童的问题行为和心理情况，促进普通和特殊儿童的更好交互，本文以班级一名孤独症幼儿嘟嘟的问题行为的干预，介绍如何采取恰当举措改善孤独症儿童问题行为，提高孤独症儿童人际交往能力。

简介：【摘 要】孤独症是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。在《幼儿园保育教育质量评估指南》中也提出要重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让其参与班级活动，给予必要的照料。本文就从集体教学、日常生活、户外游戏、区域游戏及家园配合等方面对孤独症儿童提出一些有效的教育策略。

简介：摘要：学前融合教育是融合教育的重要组成部分。在当前融合教育背景下，由于自闭症幼儿社会交流和互动存在持续性缺陷、普通教师和幼儿家长缺乏相关专业知识、班内家长对自闭症幼儿的不了解不支持等原因，自闭症幼儿的生活学习环境看起来虽与普通正常幼儿大同小异，但实际体验感缺相差甚远。本文以学前融合教育中的自闭症幼儿为例，剖析当下融合过程中存在的问题及原因，探讨从教师角度出发支持特殊儿童发展需要的有效策略。