简介:摘要 “ARCS动机模式”由美国佛罗里达大学的心理学教授凯勒(J.M.Keller)提出,他认为教师应将学习动机理论融入课堂教学实践,以便真正实现“有效的教学”。该模型包括四个概念范畴,分别为“注意”(Attention)、“切身性”(Relevance)、“自信心”(Confidence)、“满意”(Satisfaction)取四个英文单词的首字母,简称为ARCS动机模式。首先是唤起并维持学生的注意力,然后在教学中渗透相关性,接着要让学生有信心完成学习任务,最后让学生体验完成任务后的满足感,这样能激发学生的学习欲望,产生持久的动力。该文调查并分析了当前高中生化学学习中存在的问题,以及培养学生学习动机对新课标中落实“核心素养”培养的重要意义,阐明了选题缘由,综述了ARCS动机模式国内外发展的总体现状,最后介绍了本研究的意义、方法及思路。
简介:摘要:通过文献检索,对“融课堂”教学模式研究进行了梳理,并对当前研究存在的问题进行分析,首先,“融特堂”教学模式大多应用于语文学科,其他科目的应用研究相对较少,且以小学学段的实施为主。其次,在研究内容和方法上来看,对“融课堂”教学模式的实施路径的研究较多,对其实施情况的调查较少,以质性研究为主,量化研究为辅,实施情况缺少可视化的调查。
简介:摘 要:目前,互联网已经渗透到各行各业。国家加大利用互联网力度,全面推进创新。建筑业的发展对国民经济的全面运行具有重要意义。中国经济进入新常态后,产业结构调整刻不容缓。建筑业的发展与国民经济的发展密切相关,因此有必要主动进行产业转型和商业模式创新,以适应新常态下中国经济发展的特点。