简介：综述了离子液体在自由溶液毛细管电泳、胶束毛细管电泳、微乳毛细管电动色谱、非水毛细管电泳中的应用研究进展。

简介：应用毛细管电泳间接紫外检测方法,同时对蜂蜜中K＋、Na＋、Mg2＋、Ca2＋四种金属阳离子进行分析测定,系统优化了缓冲溶液浓度、pH、进样电压等实验条件对分离效果的影响.实验采用pH=5的10mmol/L咪唑—2mmol/L酒石酸作为背景电解质,20kV作为分离电压,5min内实现了K＋、Na＋、Mg2＋、Ca2＋四种金属阳离子的基线分离.所建方法简便快速、灵敏度高,有很高的应用价值。

简介：建立了毛细管电泳内标法分离测定饮料中甜菊糖、阿斯巴甜、糖精钠含量的方法.研究了缓冲溶液种类、浓度、pH值、电压等对分离的影响,对分离条件进行了优化.在波长210nm、分离电压12.5kV、pH=8.3、5mmol·L^-1Na_2HPO_4-5mmol·L^-1Na_2B_4O_7缓冲溶液中,甜菊糖、阿斯巴甜、糖精钠在8min内得到较好的分离,加标回收率为90%~105%.

简介：研究报道一种用于固相萃取与毛细管电泳在线联用的新接口。该接口采用流动阀原理和鞘流式设计,操作条件优化后,对接口的性能进行了评价。利用该接口,进样效率高达98%,表明该接口内不存在样品稀释效应;4h内100次连续进样的峰高、峰面积及迁移时间的RSD平均值分别为2.4%、5.4%、3.1%,表明该接口具有很好的稳定性和重现性。更多还原

简介：随着人们环保意识的提高,有机化学实验的微型化越来越受到人们的重视。作者针对毛细管法在沸点测定中所暴露出的不足,探讨了毛细管沸点测定微型化实验装置的改进,改进后的装置不但提高了沸点测定的效率,也克服了微型化实验不利于集体观摩的不足,极大地增强了微型化学实验的演示功能。

简介：本文介绍了U型毛细管束盐桥在9孔井穴板组成的微型伏打电池中的应用，效果令人满意。实际消耗化学试剂量不超过常规实验的万分之一。

简介：报道了用同时蒸馏-萃取装置(SDE)提取茉莉花的挥发性物质,测得茉莉花挥发油含量为5.35%,用毛细管气相色谱质谱法从茉莉花的挥发油中分离确认出48种化学成分.用峰面积归一化法通过化学工作站数据处理系统得出各化学成分在挥发油中的百分含量,测得其占总检出量的98.38%..

简介：金钱草多糖经三氟乙酸水解、后利用二甲基亚砜（DMSO）作溶剂，六甲基二硅胺烷（TMDS）和三甲基氯硅烷（TMCS）作硅烷化试剂，将单糖衍生化为三甲基硅醚衍生物，用气相色谱（GC）分析法测定金钱草叶和根茎中多糖的单糖组成。结果表明：金钱草叶和根茎中多糖都是由甘露糖、果糖、核糖、半乳糖、鼠李糖和树胶醛糖单糖组成，其摩尔比分别为1．40：1．00：1．00：4．68：0．98：0．46和1．03：1．00：1．04：1．66：0．56：0．44。

简介：为了确保电泳实验现象明显,教师在准备实验的过程中应注意以下几点关键要素：1Fe（0H）3胶体的制备在制备Fe（OH）3胶体溶液时应注意以下几点：1.1FeCl3溶液一定是用蒸馏水配制的饱和溶液,而且所用的FeCl3溶液的PH值应调至2.5-3之间.

简介：

简介：摘要后勤管理工作是幼儿园管理工作的重要组成部分，幼儿园的后勤管理要为孩子们创造最好的成长环境与生活、学习环境，同时也要不断地提升管理水平，让孩子们能够在这里健康成长、快乐成长。本文主要从幼儿园的卫生保健管理、幼儿膳食管理、后勤人员管理等几方面谈一下我的一些想法与见解。

简介：胶体的电泳现象是胶体的重要性质之一，但教材没有安排相应的实验．据说是因该实验现象不够明显，且费时较长．我们高二化学研究性学习小组为了让同学们能看个究竞，决定依据教材中所配电泳现象的实验插图进行实验探究．

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简介：宿迁开放大学围绕实施精细管理,提升办学内涵的目标要求,坚持抓实“四带头”,强化党性观念;着力“四拓展”,强化发展意识;谋求“四突破”,强化能力提升;注重“四提升”,强化育人机制;推进“四延伸”,强化服务功能。学校各项工作取得了突出的成绩。他们的经验和做法值得借鉴。

简介：摘要近年来，随着我国社会加快了转型步伐，使许多传统观念受到了很大的冲击，新观念不断涌现，其中包括精细化管理，它强调科学化、质量化管理，这是现代化管理的要求。在我国社会转型的过程中，初中德育工作面临着越来越严峻的挑战，同时也迎来了机遇。将精细化管理引入初中德育管理，可以提高工作的实效性。

简介：摘要：随着生活水平的提高以及社会对教育行业的重视，儿童教育成为了大众广泛关注的领域，因此，幼儿园的高质量发展显得尤为重要。为了满足社会大众尤其是孩子家长的期待，幼儿园的精细化管理势在必行。幼儿园精细管理不仅有利于明确的幼儿园管理责任，健全其管理制度，更能够促进幼儿园管理水平的提高和幼儿教师的自身发展，为儿童营造一个优秀的学习成长环境。

简介：《毛细现象》这一课中,学生亲自动手实验、观察,看到细玻璃管中的红水,确实比粗玻璃管中的水上升得要高。两块玻璃片合在一起放入水中,缝隙较小的一边水也上升得高些。实验是做成功了,学生直接观察到了孔隙、缝隙。但是棉布棉线上的毛细现象,看到的只是毛细现象的结

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简介：实验材料的选择要直观,且对比性要强,我选择了如下材料:其一:向水槽中滴加2滴红墨水。其二:左槽:白餐巾纸条,纯棉白线,白橡皮条,白铁皮条。右槽:一长条木炭,一扎吸管(喝太阳神的约12根,喝汽水的约3根)。