简介:<正>早在公元前一世纪,利比亚被罗马人征服,沦为罗马帝国的领地。公元七世纪,阿拉伯人进入利比亚。十六世纪中叶,利比亚的昔兰尼加和的黎波里两地被土尔其人征服,成为奥斯曼帝国一部份(一个行省)。十九世纪八十年代,意大利与法国争夺突尼斯失败后,把侵略矛头指向了的黎波里(利比亚当时的名称).1912年10月,利比亚沦为意大利的殖民地。在第二次世界大战后的有利国际条件下,利比亚人民在1951年12月21日建立了以穆罕默德·伊德伊斯·塞努西为国王的利比亚联合王国。利比亚人民经过了四十多年的英勇斗争终于取得了民族独立,利比亚人民争取民族独立的斗争有
简介:翻开中国近代史,充满的是屈辱与无奈,满清王朝卖国,为了维系统治,割地赔款,丧权辱国,袁世凯卖国,为了当上大总统,为了复辟帝制,对列强卑躬屈膝,蒋介石卖国,为了确保他的独裁,不仅仰欧美之鼻息,而且更屈从于苏联的压力,承认外蒙古独立,出卖国家权益,中有中国共产党,从诞生那一天起,就把争民族独立,不受列强欺侮当做自己的奋斗目标,就把实现中华民族的富强当做自己不懈的追求,就把代表最广大人民群众的根本利益当做自己的责任,由成立到夺取政权,再到改革开放,我们党的第一,第二,第三代领导事件,始终把民的独立,民族的尊严摆在头土产地位,忠实地必行着自己是中国最先进的团体,是中华民族利益的忠实代表的诺言,本文试通过党的三代领导集体争取民族独立的斗争历程来阐明如下主题;只有中国共产党才是中华民族利益的忠实代表,只有中国共产党才能使中华民族走上独立富强之路。
简介:[摘要] 人的独立性发展是社会发展和人的发展需要,独立性培养应当成为教育关切。本文认为当前独立培养存在的问题根源于对独立性的认识不足,因此主要对独立性的理解作了较为详细的论述,特别对中西两种文化、哲学差异之下独立性理解的差异进行思考,并以马克思主义哲学的观点、理论推进认识。在独立性认识的基础上,本文对儿童独立性培养问题略作讨论,希望对教育实践者开展相关教育有所启示。
简介:对数据的处理及计算,是数学核心素养中的内容,课改后高考题加大对实际应用能力考查的力度,而教材的统计部分就是其中针对这方面的考查,统计的核心是数据分析,尤其是独立性检验,这一节数据比较繁多,计算量较大,学起来比较枯燥、乏味.如何把握好这节课的教学,使课堂变得生动有趣,而且能吸引学生主动参与,变被动为主动,使得学生能成为课堂的主人,还能体会到成功的喜悦,需要教者从每个环节下功夫.(1)首先,制订可行的教学目标,分清重、难点.(2)制作卡方公式推导的小微课.(4)课前引入的例子的选择.(5)本节课内容,包括小组合作探究题及练习题的配置.(6)课堂小结.(7)作业布置.