简介:以多时相LandsatTM/ETM/OLI卫星遥感影像为数据源,利用遥感和GIS技术提取环滇池地区5个时期(1990-1995、1995-2000、2000-2005、2005-2010、2010-2017年)的城镇用地信息,运用扩展动态分析法、象限方位分析法和同心圆分析法,对环滇池地区城镇用地扩展特征进行分析。结果表明:(1)环滇池地区城镇用地整体扩展态势明显,5个时段内城镇扩展强度指数依次为0.237、0.137、0.291、0.282、0.199,扩展特征呈现出显著的阶段性和波段性,东北和东南方向上城镇扩展速度较快,成为城镇扩展的主体方位;(2)不同时期城镇用地圈层扩展有明显的差异性,1990-1995年,距滇池沿线0-2km和2-4km范围内为城镇用地的主扩展区;1995-2000年,各圈层城镇用地扩展相对比较均匀;2000-2005年,整体扩展加速,距滇池沿线2-4km和4-6km范围内为城镇用地的主扩展区;2005-2010年,距滇池沿线4-6km和6-8km范围内为城镇用地的主扩展区;2010-2017年,在距滇池沿线2-4km和8-10km范围内为城镇用地的主扩展区。(3)受自然条件、社会经济、历史文化和政策等因素影响,城镇用地扩展主要体现出开发区推进、新城区建设推进,城中村改造推进和农村就地城镇化推进4种模式。
简介:[摘要] 校本课程作为一种重要的课程类型,是由学校自主开发、体现学校办学特色、可供学生选择的课程,能反映地方、学校、学生的差异性,同时也能及时融进最新的科技成果,突出学校特色,为学生提供多样化、可供选择的课程。因此,滇池特色校本课程在体现学校教育资源和师生独特性和差异性的特点上是国家课程的有益的重要补充。打造滇池特色校本课程,我校具有得天独厚的地理优势。通过滇池特色校本课程,让学生更关注与生活息息相关的周边环境,发掘母亲湖滇池文化渊源,有效发挥滇池的全面效能,但是怎样结合学生兴趣、师资力量和滇池环境资源有效开展滇池特色校本课程,使该课程更具丰富性、教育性、针对性、趣味性和生活性,并更好将该课程校本化、特色化、普遍化。
简介:摘要:从不同的角度分析滇池的环境问题,有冲突时需要讨论、分析、平衡、协调出解决方法,协调方法要舍去局部利益,从整体出发,也让学生知道保护环境是我们每个人责任,我们要向“绿水青山就是金山银山”的理念而奋斗。
简介:文章构建了自行车旅游者旅游动机、行前期望、实际体验、满意度的研究框架,选择环滇池自行车旅游者为研究对象,运用SPSSl7.0和IPA分析模型进行实证分析。研究表明:旅游者的主要动机包括“挑战自我”“成就感…‘增进感情”等17项因素,归纳为“自我发展”“探索”“社会交往”“逃避”四个因子;通过对旅游者行前期望分析,发现旅游者对“自行车车道”和“环境景观”要素重视程度较高,环滇池自行车旅游者更关注“骑”的质量及“游”的体验,但实际体验满意程度普遍低于期望值,导致旅游者的整体满意度一般;通过IPA分析,发现“厕所设施”“凉亭等休息设施”是亟须改善的项目。