简介:摘要:在传统教养方式中,大多数由母亲负责幼儿的教养问题。但随着时代日新月异,各种心理学、教育学理论不断涌现,有学者提出,父亲参与教养,对幼儿期儿童的身心成长具有至关重要的作用。本文旨在探讨幼儿情绪行为问题与父亲参与教养之间的关系,并得出父亲参与教养对于幼儿情绪行为问题的预防及干预具有重要意义的结论。本文建议,父亲应当积极参与幼儿的生活和教育,耐心观察理解幼儿的情绪反应,为幼儿健康成长提供和睦友爱的家庭氛围。
简介:作为孩子成长的关键人物之一,父亲对儿童早期的社会性发展具有重要作用。本研究以184名学前中班儿童及其父母为被试,考察父亲参与教养的量(参与教养的时间)和质(积极教养行为)对儿童早期社会技能的作用。结果发现:(1)控制母亲积极教养行为以后,父亲参与教养时间仍显著预测儿童的社会技能,父亲积极教养行为的预测作用不再显著。(2)控制母亲积极教养行为后,父亲参与教养时间显著预测女孩的合作性、责任感、自我控制及总体社会技能,边缘显著预测男孩的主张性;父亲积极教养行为边缘显著预测男孩的主张性,对女孩各项社会技能的预测均不显著。(3)父亲参与教养时间显著预测母亲积极教养水平低组儿童的合作性、主张性、责任感、自我控制及总体社会技能,父亲积极教养行为边缘显著预测母亲积极教养低组儿童的合作性和总体社会技能。表明父亲参与教养对母亲消极教养具有缓冲作用,其中父亲参与教养时间的缓冲效应更明显。