简介:摘要建筑生成设计包含多种技术,其中计算机技术、数理知识等都是与其息息相关的。目前,正处于在建筑生成技术发展和成熟的时期,是建筑生成技术得到进一步升华的关键时期。本文就简单从技术生成的含义着手,剖析建筑生成技术包含的子技术,在客观分析的程度上,对建筑生成技术提出新的展望。
简介:教师在教学中存在以"本"为本,课堂"一言堂"教学,对学困生的情感及学习策略方面关注不够,不可避免产生负面影响.此外,学生学习缺乏自主性、学习不得法、畏惧困难、信心不足等自身的消极因素是其沦为学困生的主要原因.
简介:摘要预设是基础,生成是必然的发展。“预设”性课堂是“生成”性课堂的基础和前提。“预设”是为了更好的“生成”。
简介:<正>人的内心并非总是难以捉摸,越是那种平常琐碎的场合,越是那些胡乱忙碌的行为,越是能将其藏匿得不见踪影的底蕴暴露无遗。譬如喝茶,像我这样的固执地喜欢,很容易就会被发现其中已不是习惯,而是某种指向十分明显的习性。
简介:上个世纪40年代英美新批评派理论家艾伦·退特将“张力”概念运用于诗歌语义批评中,之后经过该派不同学者的引申和发挥,逐步将“张力”这一对诗歌文本语言特点进行理论概括的概念提升为“张力实质”,并推而广之到对文本诸多既矛盾对立又相互联系、统一的辩证关系进行揭示,
简介:论文摘要
简介:我们生活的现实世界是一个规定性的世界,一系列的规则支配和界定着我们,我们只能做"正确"的事情,过"唯一"的生活。而诗歌则是一个可能性的世界,它是对于现实的超越、改写和修正,它的天职在于梦想,在于想象一种更好、更值得过的生活。正如美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》中所写:"黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时涉足。"现实生活中每个人都不可能同时走上两条路,非此即彼,他只能走若干道路中的一条,只能经历一种人生。从深
简介:镜子中的手是左手还是右手呢?
简介:物的话语内涵在当下语境中的演变及拓展构成了当前很多学科领域“物转向”的核心推力。来自文学研究领域的学者们从“物转向”话语中汲取丰富的理论滋养,推动了文学批评领域的“物转向”,并逐渐形成具有独特研究旨趣与范式的“物转向”批评话语。本论文主要从西方哲学社科领域“物转向”研究起源与概念假设入手,重点探寻当代西方文学批评领域“物转向”擢升衍进的话语背景,并通过梳理新世纪以来西方学者的文学研究实践归纳了“物转向”批评话语的主要议题与路径、研究范式与特点,思考“物转向”批评话语如何有效拓展与塑造当代西方文学研究空间,以期为国内同行及同类研究提供借鉴与参考。
简介:眼下我既然已经死了,也就有时间来思考,来了解发生的一切事情了。——胡安·鲁尔福《佩德罗·巴拉莫》一还是个夏天。为什么死亡总是发生在夏天?床上的竹席已经一个多月没洗了,散发着一股难闻的体臭味。我就躺在上面,不多不少,我一天天算过了,刚好一个月零十天。也就是说,参加完老乃的葬礼后,我就没踏出家门了,如果不出意外,我将再也踏不出这个家门了。
简介:
简介:【红鞋】杨小萱家里,有两双鞋是动不得的。一双是她姥姥留下的绣花鞋,粉红色的底子,绣着精致的花样,藤缠蔓,蔓缠藤,藤蔓之间,隐藏着花与鸟,虽然已经有点变色,
简介:摘要数学教学需要预设教学目标、教学内容以及教学评价等内容,作为教师要明确自己和学生在教学过程中各自的地位和作用。有了好的教学预设,教学目标就可以顺利完成,教学活动也可以顺利开展,进而可以更进一步的进行教学评价。
简介:著名教育家卢梭说过:教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。目前,新课程改革进入了一个新的阶段——建构式生态课堂。构建一种“以人为本,以发展为本”的生态课堂成为实施新课程的必然要求。结合近几年的教学实践,我认为以学生为本,让学生在小组合作中进行学习,取得进步应该是生态课堂的的重要组成因素。只有牢牢抓住这个要素,并且注意师生之间,生生之间的多向互动,合作交流,让学生在一定的情境中,体验学习的愉悦,这样才能呈现出良好的生态课堂,才能最大限度深化素质教育,发挥学生的学习潜能。
简介:课堂教学是有计划、有组织、有目的的活动,它必须体现课程标准的要求,落实课程改革的目标,这决定了课堂教学必须具有一定的预设性。否则,当课堂教学的某个环节出现意外时,教师往往束手无策,难以得心应手。同时,新课程强调教师的教学不再是照本宣科,死搬硬套教案,而是开放的、动态的对话与交流的过程。这一过程意味着课堂教学有着许多的不确定因素和生成因素。
简介:诗性意义在艺术文本中的实现,离不开诗人运用语言的目的与意义。在语言和文本的结构功能上,诗性意义被最大限度地激发,成为诗性意义实现的重要环节。诗性意义表现的各种效应,为艺术在人与世界之间架起了沟通的桥梁。
简介:新的课程标准中也强调:学生是学习的主人。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践,运用自己的大脑主动地去思考,去发现和创新,使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者,才能充分调动学生学习的主动性和积极性,才能真正发挥学生的主体作用,才能切实、有效地实施素质教育。
简介:出句:一身棱角,几丝束缚,蓑衣难掩明珠色;【风继续吹】屈原说:沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。一身棱角,代表着个性;几丝束缚,代表着责任。而诗人高贵的灵魂,则穿越时空,直到今天,我们还在缅怀。学粽子一身青白。不随波逐流,即是大自在。咏物总要寓人才好。物的背后,应该有作者的态度。
简介:诗人要解决的问题首先是语言的问题。不同的艺术有不同的载体,这种载体其实就是艺术语言。美术的艺术语言是线条、色彩和光与影,音乐的艺术语言是音符、旋律和节奏,舞蹈的艺术语言主要是动作(肢体语言)和力量,但它也离不开美术和音乐。
建筑生成设计的技术分析及其前景展望
高中英语学困生成因分析及提升策略
生成,因预设而精彩
在记忆中生成的茶
论小说张力之美的生成
捕捉动态资源,生成精彩课堂
诗歌的“逸出”与“生成”
镜中物
物转向
恶物
隐藏物
细物
精心预设生成高效数学课堂
让学生成为学习的主人
高效课堂中的预设与生成
诗性意义的生成及其表现效应
关注即时生成点,丰富教学资源
借物抒怀
词与物