简介：现在影视中语言混乱,错别字连篇。随手摘几年近日的例子,可见一斑。《八路军》中,阎锡山的部下把“晋公子重耳”的“重”(chong)读成“众”。《张伯苓》里,和张一起等办南开大学的严修(范孙)是清末的进

简介：怎样纠正错别字？对于学生在作业本中出现的错别字．大多数教师通常的做法就是将错别字圈出来．让学生订正、抄写．有屡纠不改的．再多抄几遍以加强印象。大多数情况下是学生自己订正．教师并不做多少个别指导．只将错误率较高的字，在班级集体订正。其实，这些行为都只是让学生订正错别字，而不是帮助学生纠正错别字．我们应该认识到：“订正错别字”与“纠正错别字”是两个不同的教学行为和概念。

简介：红狐狸在美丽的大森林花园小区里开了一家餐馆，并且还立了一块引人注目的牌子——红狐狸饭店。店里装修得很漂亮，吸引了不少小动物。

简介：一秀才喜读书，而别字良（很）多。一日，读《水浒》，适友人造访（上门拜访）见而问曰：“兄看何书？”答曰：“《水许》。”友人怪之，曰：“书亦多矣，《水许》一书实未见。”

简介：真真姐姐：您好!最近常听到有同学说收到您的来信啦，看着同学读信时兴高采烈的样子，我也想给您写封信。唉，我今天又被罚写生字了。

简介：臭碑——现存于云南省路南彝族自治县文化馆,碑题"路南县,贪官许良安遗臭碑"。民国年间,路南县县长许良安横征暴敛,激起民愤。许良安

简介："师道碑"说赵王河在哪里?俗人克敬在一张放大了的中国地图上找了老半天,终是没能找见,作者薛子峰在他发表在《新民晚报》上的文章中也没能交待清楚,克敬就只有瞎揣摩了,那条河好像就在距离上海不远的哪个方位。薛子峰说他前年,回到家乡的赵王河边,拜谒了他的老师胡在的坟墓。薛子峰发现胡

简介：看着满山遍野的小松柏，高高低低，深深浅浅，远远望去，挺像那么回事。栽得早的，树干有两把粗，树冠已经郁郁葱葱；刚栽上的，枝条的颜色也透出了新绿……老杨的嘴角漾出笑意，心说，不出几年，又是一座青山。那些小松柏随着微风的吹拂，轻轻摇动枝头，好像是在向老杨点头致意；枝头晃动的“沙沙”声似乎在对老杨说着感激的话：“谢谢!谢谢!”

简介：晋婆蹲在河边一块大青石上,身子佝偻着,两只树根一样的手伸进河里,"哗叽哗叽"地揉洗着被子.被子的一部分叠在大青石上,一部分泡在水里.水是清洌的,泛着粼粼波纹的水面上,间或有杂草和白色的泡沫漂浮.

简介：

简介：1在中国河北在邢台沙河市在刘石岗乡渐凹村在山间地头有很多碑刻着明朝的一个土匪清代的两个秀才中华民国的三个大学生

简介：学生作业：元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。师评：有这样的东东吗？领我去看看!（兵马俑）

简介：

简介：一个别字，引出一个感人的亲情故事——这是一位军人十多年前的亲身经历。

简介：[摘要]一学期下来，错别字的“治疗”活动取得了效果，从中我也有了更深的体会：当学生写错别字屡教不改的时候，教师对错别字的纠正方法有必要进行反思，不要一味地在学生身上找原因，换种方式，换种策略，教学会有意想不到的收获。[关键词]错别字提醒听写强调提起“错别字”，老师头疼，学生无奈。虽然老师用了集体订正、个别提醒、加强听写、反复强调等方法，学生也很用心地去记忆，但是一些“顽固分子”还是依然存在。为什么错别字会“久治不愈”呢？仔细研究后，我发现学生书写中反复出现同类错别字，主要是由于汉字结构复杂，同音字、形近字所占的比例较大；同时由于小学生生理和智力发展还不成熟，感知不太准确，注意力不能长时间集中，因而造成“书写固疾”……

简介：你能从下列这些发音或意思比较相近的词语中找到恰当的然后填空吗?

简介：“决”和“绝”辨正“决”和“绝”音同而形义不问。“决”形旁是水（变形为“冫”），声旁夬（jue）兼表义，表示分开，本义指疏导水流，用作副词时表示坚决、一定（如“决不退缩”）；“绝”形旁是糸（偏旁简化为“糹”）和刀（变形为“”），

简介：我们都是神枪手,每一个错字都是我们的敌人,我们都是飞行军,哪怕那错字藏得有多深……

简介：“错别字小侦探”全新出动!只要“咖啡”们将生活中发现的错别字和不规范用语拍下来，并注明正确的写法，就有机会加入到“错别字小侦探”的队伍，将错别字“一网打尽”，为语言规范，城市文明尽一份力。“咖啡”们，准备好了吗？Let’sgo!

简介：上期主题：在平时的生活中，你有没有因为错别字而闹过笑话呢？在写故事时，也要注意检查，毕竟，谁也不希望得到“错别字大王”的绰号哟……大吃一斤雪“风萧萧兮易水寒，糗事一做兮好难堪”，一想起暑假里的那件糗事，我就脸上发热。那天，老爸在检查我的作业时，突然开始大笑，我一下子警觉起来，立马跑到客厅，一把抢过作业本，“好像没错吧？”