简介：

简介：传统考试中的多数试题是立足于一种沿袭性能力的考查，即要求考生能把过去学过的知识，以再现的方式在试卷中表现出来．试题通过重组、变换、深化的手法可以增加难度，而考生则通过大量习题的操练，来提高解决这类问题的技能，以便在高考中取得较好的成绩．创新能力的考查试题由传统的知识立意转变为能力立意，考生不可能简单地用仿效模拟或机械套用去解答问题．它的知识点不但与中学化学知识有密切的联系，更重要的是考查了学生的综合应用能力．下面几题有关碳族元素的计算题的解析充分说明了培养能力的必要性，这几道题有一共同的特点是重视考查学生的创造性，从中可得到某些启发．

简介：碳族元素知识涉及面广，实际应用性强，命题方向比较灵活，相关知识与规律是历年高考命题的重点，现总结如下．

简介：一、非金属单质分子一定是非极性分子吗?答:非金属单质分子一般是非极性分子,但O3是极性分子.所以说非金属单质分子不一定是非极性分子.

简介：说起“低碳”，要算是当今最热门的话题了，现在全世界都在呼吁低碳生活。近日，阿米参加了由自然之友举办的“低碳冬令营”，让我们来看看“低碳族”是怎样炼成的吧！

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简介："氮族元素"一章内容是元素化合物知识的重要内容.学生在学习过程中对这部分内容存在的疑问较多,为便于同学们学习时掌握,笔者对教学过程中学生所存在的疑难问题进行了较为系统的归纳分析.一、氮气有关疑难点分析1.N比P元素的非金属性强,为什么氮气却反而比白磷活泼性弱?答:根据元素周期律可知,氮元素的非金属性比磷元素强.而物质的活泼性与其分子内的

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简介：硅和碳元素的最外层电子排布是ns~2np~4,其位于周期表ⅣA族,它们最外层都是4个电子,处于元素周期表里容易得到电子和很容易失去电子的主族元素的中间位置,容易生成共价化合物,也就是讲一般条件下不会有硅、碳的离子产生,硅与碳都是很弱的非金属元素,在常温条件下几乎不和其他物质发生化学反应,但是,硅与碳的非金属性不相同、原子半径不同、核对外层电子引力不同，核电荷数也不相同，所以结构上分析，硅与碳的性质既有相同的地方，也有许多不同的地方，本文做以硅和碳的比较分析。

简介：做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径.

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简介：摘要经济的发展、社会的变迁使得我国非物质文化遗产之一---传统民歌，尤其是游牧民族民歌赖以生存的环境受到强烈的冲击，同时由于文化的融合，内蒙古地区的长调、短调等民歌的传承也产生了歌词“双语”的现象。在全国文化资源共享的大背景下对马元素文化中的蒙古族民歌的研究虽不能挽回已经失传的民歌，但是力求为少数民族音乐传承和发展贡献绵薄之力。

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简介：云南弥渡县金宝山铂族元素矿床是我国迄今规模最大的铂族元素独立矿床，位于扬子地块西南缘康滇地轴西侧的宁蒗-弥渡铁质基性．超基性岩带中的金宝山基性-超基性复合岩体内。该岩体侵位于金宝山短轴背斜轴部的泥盆系金宝山组第三段互层的板岩、变质砂岩、结晶灰岩中，由基性岩和超基性岩组成。基性岩先侵入，由辉绿岩、辉绿辉长岩和辉长岩组成；

简介：在丰富多彩的物质世界里，目前已知的物质已经超过三千多万种，我们已经认识了单质、氧化物、酸、碱、盐，如O2、H2、CuO、MgO、HCl、H2SO4、NaOH、Ca（OH）2、NaCl、CaCO3等物质，这些都属于无机物。在这一节我们将认识天然气、石油和煤等几种重要的有机物。《课程标准》对这部分内容的要求是：能区别无机物和有机物；能说出重要的矿物能源（天然气、石油和煤）的成因，初步形成节约能源的意识。

简介：1．有机物化合物的共性汽油、食用油、酒精、纤维、食糖等有机物，它们有哪些共同的特征?

简介：摘要地球化学填图是使用标准化方法,系统测量地壳表层多种化学特征,并绘制这些特征的地理空间分布图,其目的是了解地壳表层岩石中多种元素的含量,是多元素多目标的基础性工作。它根据地球化学资料解释和推断地质构造和岩性,为基础地质、矿产勘查、农业和环境研究提供了有价值的资料，地球化学填图是勘查地球化学的重要组成部分和成果体现。本文分析了三稀和铂族元素测试方法的应用。

简介：试论铂族元素地球化学示踪体系李胜荣，高振敏，陈南生（中国科学院地球化学研究所，贵阳５５０００２）关键词铂族元素，地球化学示踪，典型配分型式稀土元素作为地球化学示踪剂已为人们所熟知。Ｒｕ、Ｒｈ、Ｐｄ、Ｏｓ、Ｉｒ、Ｐｔ是一组化学和物理性质颇为相似的元素，...