简介：对于算术平均数和强度相对指标这两个在统计学中容易混淆的指标，本文从概念作用不同、分子和分母所属的统计总体不同、分子与分母是否存在汇总关系不同、指标的表示方式不同等方面进行了详细的研究，分辨出本质区别，以促进在统计教学和实际工作中科学正确地运用这两个指标。

简介：一、精心选一选1．数据2，1，0，3，4的平均数是（）．

简介：

简介：利用初等对称多项式得出算术平均值与几何平均值不等式的推广形式,并给出[1]中的一个猜想不等式的证明.

简介：利用泛函分析方法将半正定矩阵迹不等式｜tr（A1A2…Am）1/m≤1/m（trA1＋trA2＋…trAm）推广到Hilbert空间，并得到相应的正迹类算子不等式．

简介：在现行义务教育数学教材（人教版）中，中位数、众数结果的书写均不带计量单位（例如八年级下册第134页“样本数据的众数是15，中位数是18”）：算术平均数的计算结果，有时带上计量单位（例如八年级下册第125页），有时却又没带上计量单位（例如八年级下册第126页），前后不一致．一部分教师便有了困惑：中位数和众数的结果要带上计量单位吗？其实，这不应该成为一个问题，因为：中位数和众数带上计量单位才符合统计学规范，而且与标志值的计量单位保持一致；其它指标，如算术平均数、极差、标准差等，均应与标志值的计量单位保持一致．

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简介：<正>用一些有规律的数组成算式,就可以构成"算术宝塔",不信?请看下文.第24届国际数学家大会名誉主席陈省身教授为中国少年数学论坛题词:"数学好玩."

简介：[例我]看图说意思，并写出算式。[分析与解答]大括号上面的8只表示两部分合起来有8只蚂蚁，问号在左边，表示从8只里面减去爬走的3只蚂蚁后，还剩下几只蚂蚁，可用减法计算。

简介：第24届国际数学家大会名誉主席陈省身教授为中国少年数学论坛题词：数学好玩．数学真的很好玩．下面就让单老师带我们一起走进好玩、有趣的数学世界吧!

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简介：有个小男孩不爱学习，5以内的加减法都不会．他老爸很生气，就拿了把刀，比划起来：“你左手5个手指头，咔嚓一刀剁掉3个，还有几个？”

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简介：下层7尺＋上层5尺8寸此案原有面积1068平方尺，为了充分扩充空间，设计师精心构思，将其中550平方尺划分为上下两层，其余518平方尺则保留原有的13尺层高，空间变得实用充裕，有乐聚天伦的厅堂，亦有享受私隐的房间。

简介：100年前的闹剧100年前，有位数学家养了一匹会算术的马!例如你在黑板上写下：12—3=？要不了多久，这匹马就会向你发出9记马蹄声！不仅如此，它甚至还会做更复杂的小数运算、分数运算!

简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算出图中各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。