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  • 简介:在对2000-2013年河南省物流业碳排放测算基础上,基于协整检验、Granger检验、脉冲响应和方差分解分析法实证研究了物流业碳排放与能源消耗、经济增长之间的关系。研究表明,三者之间存在协同增长关系;物流业经济增长是碳排放的Granger原因,反之则不成立,这说明靠牺牲环境来获得经济增长的做法不可行;物流业经济增长与能源消耗对碳排放较大,其中经济增长贡献更多;物流业经济增长与碳排放的关系曲线呈波动幅度不断减小的“N”型趋势,随时间发展,经济增长对碳排放的影响逐渐减小。

  • 标签: 物流业 碳排放 能源消耗 GRANGER检验 脉冲响应
  • 简介:经济系统是一个由大量自由买卖主体构成的复杂适应系统,可以用基于Agent的计算经济学(Agent-basedComputationalEconomics,ACE)方法进行研究.本文提出了一个自主开发的ACE系统:SIMECO模型.用CRA(Classifiers,Rules,Actions)三层结构对Agent建模可以得到比传统基于简单固定规则的ACE模型更丰富的涌现行为,包括社会分工的自发形成、价格围绕某一固定区间动态波动、流的自发出现并增长.进一步,计算机模拟实验中还形成了由集体大规模Agent自发的交易行为导致的交易网络之上的商品流,它会伴随着系统的进化而不断增强,并使得SIMECO中的大量Agent能更好地适应多变的环境.

  • 标签: 复杂适应系统 基于Agent的计算经济学 人工经济模型
  • 简介:农业经济系统是一个结构层次复杂、功能多样的复杂系统.从其多重耦合结构角度,可获得农业经济系统的静态与动态、农业生产力和农业生产关系、农业生产与农业管理、农业微现组织与农业宏观调控相关状态的自然语言模型或数学模型,同时对农业经济系统功能的基本特征即整合性、耗散性、波动性和灰色性相兼客的状况进行了初步分析.在确立友农经济系统客现地位的基础上,提出用灰农经济观研究灰农经济系统的主张,说明建立友农经济学的必要性及系统辩证思维对其研究的指导意义.

  • 标签: 农业经济系统 耦合结构 兼容功能 灰农经济观
  • 简介:分析了市场交易的基础地位和单个交易的过程模型,建立了交易与政府的三角结构模型,描述了市场交易中政府的基本作用,从方法论角度区分了市场经济体制中方法论个人主义、博弈论与三角结构模型的适用范围,探讨了市场交易与政府共同推动社会经济协同发展的关系问题。

  • 标签: 市场经济 政府 交易 复杂系统 方法论个人主义 博弈论
  • 简介:智能经济系统(IES)是以智能为动力,以经济研究为中心的社会、政治、科技、环境、生态等方面融合的复杂巨系统.本文对智能经济系统的基本理论进行了初步探讨,并构建了智能经济系统的层序-阶段关系矩阵,为决策者提供智能支持,以引起决策者的积极思维.

  • 标签: 智能经济 关系矩阵 经济研究 经济管理 “八五”计划 实际经济活动
  • 简介:改革是一项复杂的系统工程。在现代系统科学中发展起来的理论和方法(耗散结构理论、混沌学等)可以应用于经济系统。本文探讨了商品运动的“分子”机制、经济系统自组织的条件、供求的“非均衡”、市场内生的不稳定性以及合目的控制等等。经济科学日益向现代系统科学靠拢,这一事实说明,我们所要建立的市场经济不是传统意义上的市场经济,而是现代市场经济

  • 标签: 现代市场经济 自组织系统 现代经济 经济系统 社会主义市场经济体制 经济波动
  • 简介:本文运用系统论的原理对我国总体区域经济发展布局与特区建设发展的现状作了分析,认为要把特区经济建设作为促进我国区域经济发展的重要方式.提出了要研究与区域经济布局相协调的特区发展规划,把特区经济发展成为多形式、多层次、多方位带动我国区域经济发展的“增长极”.

  • 标签: 区域经济布局 特区经济 “增长极” 发展战略 布局研究 经济发展
  • 简介:河流是蔚蓝色地球上一条最长的生命带,无论她的空间长度还是时间长度还是她所拓展的广度。河流作为生命,她创造了人类最为灿烂的文明。那么,人与河流具有什么样的基本关系?为什么直到现在,人类在河流面前,还有诸多困惑,甚至束手无策,或者刚刚欣喜于在河流面前取得一点征服,便受到来自于自我能力昭显所带来的惩罚?人与河流的关系,实际上是唇齿相依、互相依赖的关系。一切无所作为或者人类中心主义的观点,均需要重新审视。

  • 标签: 河流 生命 人类文明
  • 简介:关于系统与点关系的哲学思考,就是要从哲学的视角联系实际认识两者的关系。并运用于实践。系统和点的关系是客观存在的,并存在着一种默契和内在的联系和统一;对它们关系的认识是一种灰色思维,两者的关系具有相对性、隐蔽性、稳定性、突变性等特点;对系统与点及其关系的哲学思考具有重要意义。

  • 标签: 系统 关系 哲学思考
  • 简介:为描述协同决策过程,提出了基于复杂信息关系集成和OODA的指挥控制模型。首先分析了个体决策环境中OODA特性,认为复杂信息关系是导致环形结构OODA难以精确描述协同决策的主要原因;结合知识管理和仙农信息理论,从武器装备体系对抗角度定义了信息、数据、情报和知识概念,确定基本元素的同时分析了物理域、信息域、认知域和社会域之间的信息流向。借鉴基于OODA的武器装备体系复杂网络模型思路,从信息视角构建了武器装备体系复杂网络模型框架。分析了框架中任务流、数据流、情报流和知识流之间的关系并给出了描述元模型。提出了用网状结构OODA模型描述协同决策的思路并抽象出了指挥控制模型。最后用ExtendSim进行了对比分析,为创新指挥控制理论提供了参考。

  • 标签: OODAI 指挥控制 复杂网络 武器装备体系
  • 简介:本文在学习和总结前人研究成果的基础上,建立了政府监管下的三群体2×2×2劳资关系演化博弈模型,给出了政府、劳方、资方的动态复制系统,分析了系统的演化过程,并探讨了不同参数条件下的演化稳定策略。最后,通过仿真分析发现,三群体最理想的稳定策略是劳资双方合作、政府部门不监管,此时,个体收益不是最优,但三群体总收益达到最大。

  • 标签: 政府监管 劳资关系 演化博弈 演化稳定策略
  • 简介:由于观者的视觉经验对视觉信息的准确传达起着重要的作用。设计者应根据观者的视觉经验充分调动其视觉心理的能动反应,使其“所看”与“所知”同时发生感觉,从而积极主动地参与到设计作品的理解和感悟之中,让观者通过欣赏与设计者的审美体验相沟通,以此达到信息传达的目的。

  • 标签: 视觉传达 视觉经验 视觉心理 设计
  • 简介:本文从井田的地质构造特征方面进行分析,阐述了该井田煤层赋存与其控煤构造的关系,对本区的煤炭资源勘探与开发具有重要的意义。

  • 标签: 煤层 控煤构造 赋存关系
  • 简介:从本体论维度而言,简单性与复杂性都具有客观性,复杂性渐据优位;从认识论维度而言,事物兼具简单性和复杂性,二者比较而存在,具有相对意义;从方法论维度而言,把握世界应坚持奥卡姆剃刀原则,因简单性更符合主体的认识需要。

  • 标签: 简单性 复杂性 本体论 认识论 方法论
  • 简介:人们在选择传递信息的具体表达方式时,会受自己的意图、发话者对听话人对所谈事物的熟悉程度的估计的影响,从而选择不同的表达方式,具体表现在句法的层面上,就是选择不同的句型、语序及其他一些词汇手段来标记已知信息及未知信息,达到交流的顺畅。英语和汉语民族由于思维习惯的不同,表达信息的方式也不同。

  • 标签: 句法结构 信息结构 词序 焦点标记
  • 简介:传统的教学中,教师关注的是如何使教学内容能够为学生接受,至于学生接受时的情感状态如何,一般不加考虑和关注。新课程倡导要优化师生关系,建立温馨、真诚、和谐的情感氛围,为教学活动提供动力源泉。

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  • 简介:摘要增值税是对商品、劳务在流转过程中产生的增值额征收的税种,而GDP是各行业增加值之和,两者之间具有很强的关联性。本文从增值税与GDP的相关性分析入手,研究增值税与GDP的比值特点,并对其原因进行分析,提出政策建议一是通过增值税规模推算GDP总量;二是构建增值税与GDP比值指标,反映经济发展质量;三是构建以增值税为主要因子的国库指数,反映经济增长速度。

  • 标签: 增值税 GDP 指标 指数
  • 简介:市场营销是一门新兴的综合性应用科学,是市场经济条件下一种最核心的思维方式,受到现代企业的高度重视。本文试从邮电企业的管理与运营出发,谈谈市场营销与邮电企业的关系

  • 标签: 市场营销 人力资源 企业战略 资本经营 通信网络
  • 简介:关系数据的聚类算法对于传播研究意义重大,首先运用迭代系统隐喻个体结构的变化,用输出与状态的包含距离表示关系的非对称同时也确定拥有最高结构等级序列的节点来代表簇;再将Hausdorff距离引入DBSCAN算法,使得同结构节点进行合并的加和算子和层次上卷的并算子变得可压缩。运用复杂网络研究人员的数据对算法的有效性进行了评估,分层后的人员合作网具有不同的网络结构特征;关键词在层次2网络中的传播效率高;互惠关系在知识传播中的作用最大。新的发现证明算法通过引入Hutchinson算子的可压缩测度Hausdorff距离使得网络结构对传播效果的影响得以体现,该算法的设计思路是正确的。

  • 标签: 关系的非对称性 HAUSDORFF距离 并算子 凝聚层次聚类
  • 作者: 彭良菊
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:教材是课堂教学的依据,但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。而我们有些教师在安排教学时,往往不注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,反而不恰当地把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,然后让学生去死记硬背。这样,不仅教师觉得课时紧张,输入信息困难,学生也会感觉厌倦乏味,不见功效。那么如何运用教材才会起到事半功倍的效果呢?一、运用教材,大胆实施改革
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