简介：摘要小学语文是一门重要的文化课程，小学生学好语文，能够形成良好的文化底蕴，同时也能够正确掌握汉语表达方式，提高学生思维理解能力。在新时期语文教学环境下，读写联动教学，成为重点教学模式，在很大程度上决定着小学生语文素质建设。因此，本文主要围绕小学语文联动教学展开有效分析，从而为广大语文教师顺利开展课堂教学改革，提供重要依据。

简介：摘要：在小学的语文课堂教学中，语文是一个基础的课程，在语文课堂包含了阅读、写作、语言表达、听说等各类内容，其中阅读和写作是最基础的。因而，在同学们的学习过程中，要由教师重点培养同学的写作能力和阅读能力，让同学们在课堂上用感情去阅读课文，在课后去积极写作。教师应用读写联动的教学模式，来提高同学们的语文学习效果。文章重点研究了读写联动的教学模式，以及应用读写联动教学模式的策略。

简介：摘 要：会计专业正处于产教融合的瓶颈期，因此本文提出构建由专业性会计公司、无壁垒课程体系、会计创新班组成的“产教融合体”，并基于该融合体实施校企联动式教学路径；继而本文以“会计信息化”课程为例，阐述校企联动式教学路径从“企业出题→课堂接题→校企合作解题”的实践过程；并通过客户、校内教师、企业导师的评价验证该教学路径的实际意义。希望能通过校企联动路径，使教学活动与企业生产、管理流程相匹配，从而培育一名“知行合一”的复合型会计人才。

简介：【摘要】在小学的语文课堂教学中，语文是一个基础的课程，在语文课堂包含了阅读、写作、语言表达、听说等各类内容，其中阅读和写作是最基础的。因而，在同学们的学习过程中，要由教师重点培养同学的写作能力和阅读能力，让同学们在课堂上用感情去阅读课文，在课后去积极写作。教师应用读写联动的教学模式，来提高同学们的语文学习效果。文章重点研究了读写联动的教学模式，以及应用读写联动教学模式的策略。

简介：离合未踩到底，就换挡，发生异响，对车有多大损害？

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，导致小学生作文成绩不对理想的主要原因，就是小学语文教师在进行日常的语文教学时，通常选择的教学方式是把阅读教学和写作教学分开进行，在这样的教学方式下，虽然小学语文教师为小学生进行了多次的语文作文指导和训练，但是在作文教学成果上体现的并不明显，这也使得小学生对语文课堂的学习积极性大大的降低。因此，就要求小学语文教师在进行日常的小学语文教学中要不断更新自己的教学模式，把阅读和写作进行联动教学，本文主要讲述了小学语文读写联动教学模式的初探。

简介：摘要：英语写作是一种语言输出技能，在中学英语教学中占着重要的地位。《中学课程标准-英语》中要求学生经应该达到以下要求：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

简介：摘要：语文是小学阶段重要基础学科之一，教师必须明确阶段育人目标，在课上主动采用全新教学方法，以培育学生语文素养为基本目标，塑造学生语文学习观，将阅读和写作等不同方面的课程内容融为一体，开展读写联动教学，在强化学生阅读能力的同时，帮助学生积累更多可用写作素材，拓展学生学科视野，丰富其课上学习体验，整合各个阶段学习内容，提升教育资源利用效率，间接缩短课堂教学时间，省略不必要的教学环节。本文主要分析了有序开展读写联动教学的必要性，总结了正确组织读写联动教学的有效策略。

简介：摘 要：《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，语文课程是学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。小学语文教学中，写作和阅读是其两个非常重要的教学内容，二者相辅相成、相互促进，因此，小学语文教学应注重读写结合的重要作用，采用有效的教学策略，将阅读和写作结合起来，促进学生读写能力同步发展，提高学生的语文学习能力。

简介：摘要本文对笔者执教的语法复习课进行了总结和反思通过动感旋律、动态影视素材和动人背景音乐的运用，使枯燥的语法知识节奏化、形象化以及情感化，旨在引导学生在语法知识复习过程中巩固知识点，发挥想象力和创造力，从而提高英语语法复习课的效率。

简介：

简介：宁波广播电视大学于2013年秋季开始开放教育小专业联动教学试点，通过近三年的实践探索，学校在小专业联动教学、教学支持服务、教学教务管理等方面积累了一些经验，文章介绍了开展小专业联动教学的背景、目的和现状，归纳总结了小专业联动教学的几种模式、教学教务工作系统联动的具体操作，为进一步拓展开放教育小专业联动教学奠定了基础。

简介：摘要：阅读和写作是小学语文教学中的两个关键要素，在小学生语文综合能力的提升方面具有至关重要的作用，为当前的小学语文阅读教学改革提供了新的思路，读写联动教学模式应运而生。读写联动的教学模式相对于传统的教学模式具有明显的优势，可以更好地激发学生的阅读兴趣，引导学生参与到阅读中，开拓视野，提高语言表达能力，一箭双雕，提高阅读和写作能力。随着教育改革的不断推进，读写联动的教学模式在阅读课的教学中得到了反复的实践与提升，取得了一定的成效，但是仍存在读与写分离，重阅读、轻写作等问题，影响到小学生综合能力的培养与提升。

简介：摘要对于大多数的中学生来说，英语如难以攻克的难题，很单词的累积薄弱，没有任何的思路，作文无从下手这些都是中学生现在面对的问题，同时这老师而言也是一个挑战，老师不仅需要提高自身能力，还需想尽办法进行教学，所以读写结合是否是一个有效地方法，需要进一步探索。

简介：摘要：培养学生的阅读与写作能力是语文教学过程中的同等重要的学习内容。阅读能力可以帮助学生查阅相关资料，过滤信息，为今后的能力发展和自主学习打下良好基础；写作能力是对语文所学内容的实际应用，是学生抒发自己情感的渠道。读为写提供观点和素材，而在写的过程中离不开读，二者之间相互依存、关系密不可分。本文主要探讨在小学语文教学过程中针对高段学生展开读写联动教学的策略，以期为小学语文读写教学的改革提供部分参考。

简介：摘要：随着小学语文教育教学的不断向前发展，以学生的全面发展作为教学目标的重要方向，针对高段语文学习探索研究提出了读写结合联动状态的重要教学模式，以学生为主体进行语文教学实践开展的过程中，应当意识到阅读能力与写作能力相互融合的重要性，教师把握教学重点，构建高效课堂，学生提高语文素质能力，在知识表达和情境渗透的同时，阅读与写作进行动态化的学习实践。每一名学生都应当发挥自身的学习潜能，真正找到学习的乐趣，在多姿多彩语文课堂构建中读写结合联动教学模式成为教学效果提升的重要途径，教师与学生达成目标的同统一性，在相互合作有效互动中，提升课堂教学质量。

简介：摘要：阅读和写作在小学语文教学中占据了重要的地位，阅读和写作是相互关联且无法分割的。因此教师需要对读写联动教学进行充分的利用，让学生在阅读中对写作素材进行积累，在写作中将其应用，全面提高他们的阅读和写作能力。

简介：摘 要:和声作为一门高等师范院校音乐专业必修的理论课程，在整个本科教学过程中，起到了承上启下的作用，几乎所有的音乐专业课程都离不开和声学的支持。但是随着社会的发展，音乐风格和技术手法的演变，和声课中学与用严重脱节的现象，让很多学生已经不适应和声的传统教学模式。传统的和声教学模式与人才培养方向的矛盾，是摆在高师和声教学面前的一道亟待解决的难题。本文就试图从高师和声的教学现状入手分析其利弊得失，希望探寻一条具有特色、适应高师特点的、实用的和声教学道路。

简介：摘要随着我国经济及科学技术的不断发展，GIS配套断路器设备在我国252KV中的应用越来越广泛，并且在其中发挥着重要的作用，其主要依靠传动方式来完成实际操作，而且GIS中断路器中存在两种传动方式，分别包括电气联动、机械联动，这两种方式主要作用于三相电气。而且在实际应用中这两种方式存在明显的区别，主要表现在结构方面，同时两者之间的特点也较为明显。总之GIS相关设备在电力系统中有着重要的作用，其有助于电力系统的运行，并且在GIS设备实际使用中，其要对断路器的实际情况进行掌握，从而确定传动方式的选择和断路器的间隔。以此来实现电力系统的运行状态得到优化。本文围绕GIS中断路器的电气联动和机械联动进行探讨。从而为其实际应用提供有效的依据。