简介：摘要：自主解决问题的教学模式是在小学数学教学过程当中十分热门的一种课堂应用手段，因为这种形式可以使得小学生在学习过程当中强化自主学习能力，数学教师也能借着这一形式来完成小学数学课堂朝着更高效率方向发展的目标。本文将从小学数学自主解决问题的课堂模式在实际教学过程中的优势展开分析，结合探究实践途径的应用形式。

简介：

简介：摘要：本文立足于小学生解决数学问题能力普遍较低的实际情况，从“创设问题情境，发现数学问题”“利用学具操作，分析数学问题”“积极实践应用，深化数学问题”三个方面出发，对如何培养小学生自主解决数学问题的能力作出了探讨。

简介：摘要兴趣是教学最好的教师，因此调动学生的学习兴趣以提高学生自主参与课堂教学，并自主解决问题，是当今教师共同的追求目标。因此，本文以小学数学学科为研究对象，探究如何通过调动学生的学习兴趣，促使学生自主解决问题。

简介：摘要在数学课堂中如何培养学生自主解决问题的能力，引导学生主动地发现问题、提出问题，并让学生学会联系生活实际，提高解决生活实际问题的能力，促使学生“活用”数学，对数学教学非常重要。

简介：自主学习能力是学生综合素质的重要体现，高职学生自主学习能力还有待提高。本文通过对自主学习课程教学设计中的学习目标编写，设计具有层次性、系统性和学生感兴趣的问题和创设问题学习情境等关键性因素的研究，给高职学生自主学习能力的研究提升带来新的思路，可以丰富自主学习能力教育教学理论；将这种教学模式应用于具体的专业课程教学实践中，可以弥补讲授式教学方法的不足，转变学生学习方式，提高学生自主学习能力。

简介：摘要：数学教学重在使学生在发现问题、认识问题、分析问题、解决问题中获得认知能力与综合素养的提升，以更好引领其数学认知能力与综合素养的深度塑造。而通过对自主探究模式的运用，使学生在解决问题中获得认知蜕变，来加深其对基本数学知识、原理、思想、方法等的利用，则必然更利于预设教学目标的达成，以及学生认知发展需要的满足。同时，由于数学领域解决问题教学对学生的思维、理解、认知等能力的要求很高，以致以自主探究模式为引领的解决问题教学途径确立，则必然更为贴近学生的身心特性，也势必更利于教学实效强化。因此，教师在落实小学数学解决问题教学设计与指导时，应以切实运用自主探究模式为依托，来加强对探究式活动、问题、项目等的精准构建。将解决问题领域的重点知识，关键原理等，置于全新探究生态，使学生在积极投身至对问题的解析中，选用多种方式开展数学学习，以更好发展其数学综合素养。

简介：摘要：新课标倡导以学生为主体、以课堂为阵地，来实现对传统教学方式与手段的改革，以切实提升教学实效，更好促进学生认知发展。而数学学科显著的工具性特性，加之其在学生思维与理解能力发展领域所扮演的重要角色，使得以自主探究模式为引领，来致力于对学生问题发现、分析、解决能力培养，则显得更具现实意义。同时，通过自主探究模式的驱动，学生在参与数学问题解决策略、途径、手段等探究过程中，其对于数学原理、概念、公式等的掌握自会更加深刻，这也势必更利于其数学综合素养的深度塑造。基于此，教师在落实小学数学教学指导与设计时，应以灵活利用自主探究模式为引领，通过对多元化活动的设计，丰富性情境的创设，探究式问题的构建，以此来确保解决问题教学的针对性、实效性、延展性。让学生在积极参与至问题解决方法探索的过程中，进行思考、判别、分析，来激活其数学思维，引领其认知发展。

简介：谁还在写信？可爱的同桌：昨天老师公布了考试成绩，我的成绩不太理想，所以心情不是很好。

简介：摘要：古有夫子传学授课今有教师导学拓思，教育的改革始终随着时代的潮流而奔涌向前。只有与时俱进的教育方式，才能与当今社会相适应。在教育改革的不断变更中，自主探究的学习方式出现在了人们面前。这是一种灵活变通且适应性更强的教学方式，教师主动探究适合的教学方式、学生可以探索自己喜欢的学习模式，同时可以相互沟通并改进以达到最佳的教学与学习效果。本文主要讨论在自主探究模式下，小学数学教学问题将怎样得到解决。

简介：摘要：在新课标改革不断深化的当下，学生的自主解决问题能力就代表着学生的学习水平和学生的综合素质，而这也是素质教育改革和新课程教学标准指导下的，对于学生综合素质培养的方向所在。而小学的数学在小学整体教育过程中有着非常重要的地位，它不仅能有效的激发学生的思维活动，还能培养学生独立解决生活中问题的能力，而为了使学生的数学能力得到一定的成长和发展。就要充分发挥小学数学课堂的问题教育引导价值，真正促进学生数学的进步和思维能力的提高。

简介：摘要：在新课改的不断推动下，小学数学解决问题的教学策略是师生共同面对的一个难题，需要小学生具有一定的理解力和数学基础，而对于教师来说，应注重问题教学，研究新的教学方法，打造翻转课堂、沉浸课堂，运用新的教学手段，培养小学生解决问题的能力，增强学生对小学数学的兴趣，展现小学生数学思考过程，发挥学生的主体地位，真正实现寓教于乐、寓教于学。本文简单分析了小学数学解决问题教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

简介：摘要：本文探讨了户外自主游戏在提升幼儿解决问题能力中的作用。首先，分析了当前幼儿户外游戏教学的现状，指出存在的问题，如游戏内容单一、缺乏自主性等。然后，重点阐述了户外自主游戏在培养幼儿解决问题能力方面的积极影响。同时，游戏中的合作过程有助于增强幼儿的合作意识和团队精神，提升社交能力；因此，建议幼儿园在户外游戏教学中注重设计丰富多样的自主游戏，以更好地促进幼儿解决问题能力的发展。

简介：新课程将＂解决问题＂融入数学教学,重在培养学生解决实际问题的能力,形成一定的解题策略。笔者结合新教材的编排意图,从＂阅读与理解—分析与解答—回顾与反思＂三个方面阐述了小学生＂解决问题＂的教学策略。

简介：当老师已经10个年头，总有一个问题困扰着我：为什么学生年龄越来越大，上课提的问题却越来越少呢？在课堂教学中，为了使我的“预设”能实现，我不得不越俎代疱，抛出一连串的问题，灌输式地让他们思考。可是，当学生失去了“质疑”的兴趣以后，课堂的活跃气氛没有了，师生的互动和沟通没有了，在相当长的时间里，我是课堂中的“主角”、甚至是课堂的“独裁者”。

简介：小朋友,你知道曹冲称象的故事吧!为什么曹冲用一条船能称出大象的质量呢？其实,他是运用了“等量代换”的思考方法,用石头的总质量代替了大象的质量.“等量代换”在数学解题中也是一种重要的解题思想,切不可忽视.

简介：思想政治工作是解决干部思想问题的。要解决思想问题，必须先发现问题。怎样才能发现问题？根本在于切实了解和把握同志们的所思所想、所需所求。做到这一点，没有别的办法，只有坚持以人为本，求真务实，始终把同志们的根本利益放在心上。近几年来我从这一认识出发，结合处里的实际，发现主要存在四个方面的问题。

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简介：[题目]祥和粮仓原存小麦和玉米的质量比为12：11，运出小麦的20％和35吨玉米后，剩下的小麦和玉米质量相等。问祥和粮仓原存玉米多少吨？（2010年安徽省阜阳师大附中七年级招生试题）

简介：　　有人说,生活就像是一个问题篓子,这边的问题刚刚补好,那边的问题又漏了出来.生命不息,问题不止,人生就是一个不停地发现问题与解决问题的过程,就像是一道不知道答案的方程,不知道有没有解,不知道有多少解,也不知道哪个解才是最好的.……