简介：<正>“自然体育”学派,是指本世纪二十年代从美国传入我国的一种体育理论和实践活动。这个学派的代表人物,是当时美国哥伦比亚大学师范学院体育系主任威廉士(J.F.Williams)。最初把自然体育的部分思想传入我国的,是基督教青年会派到中国来的麦克乐(C.H.Mc-

简介：４、否定体育教师的主导作用,体育教师担负着育体育人的重要职责,严肃有余、娱乐不足

简介：４、否定体育教师的主导作用,体育教师担负着育体育人的重要职责,营养不足

简介：体育教育既要有满足学生心理需要的活动,自然主义体育思想与我国的学校体育 ,1、体育教育的目的在于培养学生成为适应社会生活的人才

简介：４、否定体育教师的主导作用,体育教师担负着育体育人的重要职责,营养不足

简介：＂自然体育＂在一定意义上反映了体育本质,是体育的方法论、实践论,同时又是一个相对完整的思想理论体系。文章基于体育本质的视角,采用文献资料研究和逻辑推理等方法,从西方＂自然体育＂思想的形成源头、我国传统文化中所蕴含的＂自然体育＂思想两个维度,对＂自然体育＂思想及其方法论进行了梳理和探讨。研究表明,＂自然体育＂思想及其方法论具有一定的先进性与科学性,同时又具有一定的局限性。＂自然体育＂思想及其方法论诞生以来一直在实践中不断得到检验、丰富和发展,表现出一种旺盛的生命力和实践价值。自然体育思想及其方法论对我国学校体育和大众体育产生了深远影响。

简介：3.4自然主义体育思想对婴儿时期体育活动的要求,6.4自然主义体育思想认为婴儿时期的体育,自然教育理论是自然主义体育思想的理论基石

简介：以让体育课回归自然为着眼点,在对＂裸课＂的含义进行分析的基础上,与磨课在上课对象、形式和内容等方面进行比较分析,从不复杂,还原自然;不急功,以生为本;不形式,追求个性;不奢侈,真水无香四个方面对＂裸课＂在实践中的运用进行了探析,以期为一线教师提供借鉴与帮助。

简介：

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简介：摘要：在农村地区开展幼儿体育活动，是为了让孩子们能够健康快乐的成长，陶冶情操。本文首先对自然资源展开详细论述；然后从农村幼儿园实际情况出发并结合当地特色来阐述运用“乡村教师主导、家长配合”模式开展幼儿户外体育运动教学的可行性，最后探讨如何在农村地区推广实施科学合理且有效可行的幼教工作策略等相关内容，以期能够更好地为广大幼儿提供更多锻炼机会及平台，让其可以快乐成长。

简介：自然科学与竞技体育运动的发展息息相关。随着自然科学的发展,极大地促进了竞技体育运动的发展,然而,也难免会存在负面影响,基于此,拟阐述自然科学与竞技体育运动的关系,介绍自然科学对竞技体育的积极及负面影响,旨在为竞技体育的健康发展指明方向。

简介：~~

简介：人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然然。我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化。我们将用最严格的制度用最严格的制度、最严密法治保护生态环境,通过各种措施,从理念到行动到行动,保护地球家园,使天更蓝,水更清.

简介：户外教育活动是促进儿童身心健康的重要手段，它可使幼儿充分吸收大自然中的新鲜空气和接受阳光的照射，以加速新陈代谢和血液循环，促进骨骼生长。农村的各种自然资源更是取之不尽，黑黑的泥巴随处可见，黄黄的稻草唾手可得。在户外教育活动中如何开发和利用这些农村自然资源和物品，成为我们值得思考和探索的课题。而《幼儿园教育指导纲要》中明确指出的“幼儿园活动应因地制宜，就地取材”更是我们这一课题的理论指导。因此，利用农村自然资源制作户外体育玩具成为江苏省常州市武进区奔牛实验幼儿园课题研究的一个侧重点。

简介：摘要：幼儿期是人生中重要的阶段，通过体育活动可以促进幼儿的身心发展。对于幼儿来说，他们正处于成长发育阶段，对于自然环境的变化较为敏感。在幼儿体育活动中，教师应充分利用自然资源，通过合理组织体育活动形式、优化体育活动内容、提高幼儿的参与热情等措施，充分调动幼儿参与体育活动的积极性。为了解决这个问题，本文提出了利用自然资源丰富幼儿体育活动的有效策略，希望能够提高幼儿的身体素质。

简介：摘要：自然地理环境是人类赖以生存和发展的一个基本的天然物质条件。俗话说“一方水土养一方人”，这句话在某种程度上说明了自然地理环境与人类生存发展的内在联系。体育作为一种文化现象，自然受到地理环境的制约。文章从身体观、公平竞争原则、宗教色彩、希腊人的习性四方面分析自然地理环境对古希腊体育文化的影响。不同的地理环境，可以铸造人们的习惯、文化素养、价值取向，从而影响对体育文化的态度、习好。

简介：

简介：一、让学生在实践中学习科学知识小学自然课程的内容大多是生活中常见的自然现象,这些现象需要一个合理的科学解释,但这种解释有时很抽象,学生不易理解,必须要通过亲自体验才会领悟.所以,在教学中,教师要引导学生亲自去体验、探究,并为他们提供适宜的环境和适当的方法.

简介：提出"人文自然"的概念,分析老子"自然"的三个层次,即"道法自然"、"百姓皆谓我自然"、"辅万物之自然".论述老子"自然"原则在现代社会中,在最高价值与理想原则、处理社会群体关系和个体生存发展三个层面上的运用,分析了作为实现"人文自然"之方法的"无为".多侧面考察"人文自然"原则,论述"人文自然"的工具意义和价值毅义.探究"人文自然"与"天地自然"的衔接,以及由"人文自然"的提倡和实践走向"天地自然"和谐的途径.