简介：在自然口语中“完了”具有一种话语标记的功能，在话语中不再影响句子的真值，仅仅是使用者对语境的一种适应，表现了说话人组织话语的痕迹。这种话语标记的用法是在动词“完了”表动作终结的词汇意义的基础上产生的，与在叙事中频繁地被用作承上启下的手段有密切关系。

简介：摘要：在实际口语交际的教学中，要较好体现以学生发展为本的理念，注重语文教学的实践性与开放性，既强调创造意识与实践能力的培养，又重视审美情趣的陶冶。在口语交际中要将学生语文基绌、创新思维、实践能力和情感态度同步发展，相互渗透，有机整合。学生在创设的情境中，敢于表达，学会表达，在注重自我表现的同时，还要学会倾听他人的声音。

简介：

简介：口语作为一种主要的表达方式，体现表达者利用语言表达思想、进行交际的能力。本文从策略训练、社会文化因素分析及简炼话语的使用几个方面阐述提高英语口语流利性与自然性的方法。

简介：【内容摘要】：口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力，在生活处处皆语文的理念下，设置适合学生发展的交际话题：创设情境、语境描述、角色表演、游戏活动等，有效的开辟训练途径，让学生的交际训练在情境中进行，最终轻松愉悦的交际。

简介：摘要：口语交际是新时代对小学生提出的新要求，也是社会发展对人才培养提出的新要求。提高小学生的口语交际能力对于小学生以后的生活和学习都有重要的影响。在小学语文教学中，教师要培养学生的口语交际能力，使学生敢于开口说话，能够在生活中运用口语进行交流，使学生能与人进行良好的沟通。小学语文教师要积极转变教学理念，在课堂上为学生创设良好的学习氛围，让学生能够主动参与到课堂学习中，使学生能够养成良好的口语交际能力。

简介：

简介：<正>一口语的过程口语的交际是一个复杂的过程。就个体的言语活动作微观的分解,这个过程包括以下各个环节:接收——耳朵接受语音,眼睛观察面部表情和各种身势。辨识——运用语言知识分辨语音,识别语义(包括身势语)。理解——透过语言成分,联系上下文及语言环境,掌握言语作品的实际含义。储存——提取言语中的主体词句加以分类记忆(听取长段言语时尤为重要)。整理——联系已有的信息储存加以鉴别和比较,作接受或扬弃的选择。反应——综合新旧信息,形成新的认识和意向并确定应答内容。

简介：摘要英语教学作为一门讲授语言的学科，有其特殊的方法和要求。相对于母语来说，外来语种的学习亦有特殊的难度，尤其是缺乏沟通交流的语言环境。英语口语教学一直是一个短板，成为制约学生爱学英语、会说口语的重要瓶颈。本文通过对课程标准的分析、教材编排的特点、课堂教学的实践、口语教学的拓展等方面进行了系统的探讨，提出了加强口语教学的方法，明确了提升口语水平的步骤，对于英语口语教学的研究有着积极的意义。

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简介：人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然然。我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化。我们将用最严格的制度用最严格的制度、最严密法治保护生态环境,通过各种措施,从理念到行动到行动,保护地球家园,使天更蓝,水更清.

简介：我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。

简介：一、让学生在实践中学习科学知识小学自然课程的内容大多是生活中常见的自然现象,这些现象需要一个合理的科学解释,但这种解释有时很抽象,学生不易理解,必须要通过亲自体验才会领悟.所以,在教学中,教师要引导学生亲自去体验、探究,并为他们提供适宜的环境和适当的方法.

简介：提出"人文自然"的概念,分析老子"自然"的三个层次,即"道法自然"、"百姓皆谓我自然"、"辅万物之自然".论述老子"自然"原则在现代社会中,在最高价值与理想原则、处理社会群体关系和个体生存发展三个层面上的运用,分析了作为实现"人文自然"之方法的"无为".多侧面考察"人文自然"原则,论述"人文自然"的工具意义和价值毅义.探究"人文自然"与"天地自然"的衔接,以及由"人文自然"的提倡和实践走向"天地自然"和谐的途径.

简介：3.Veryisthewordmostoftenusedorshouldbethewordmostoftenused.Itisusuallyusedasanadverbmodifyinganadjectiveoranotheradverbtoindicateahighdegreeofsomething.

简介：MayIspeaktoMr.Wang,please？我想请王先生听电话，好吗？Heisnotherenow．他现在不在这里。Doyouknowwhenhewillbeback？你知道他什么时候会回来吗？

简介：

简介：本文通过对言语的形式、言语的规范程度和言语的风格诸方面的探讨，认为口语是标准语的两个基本分体之一，是操标准语的人在进行交际时用口头形式听说的语言。

简介：【常用词语及句型】词语

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