简介：【摘要】学生学习英语除了需要进行课堂知识的学习之外，还需要进行相应的课后练习来巩固课堂知识的学习成果，在过去较多教师在为学生布置作业的时候，错误的采用了“题海战术”，这样不仅无法帮助学生学习英语，反而加重了学生的学习压力，容易使学生对英语学习感到厌烦，这样反而违背了布置英语作业的初衷。为了改进过去英语作业设计中存在的弊端，保证学生能够在完成英语作业的过程中，巩固所学的课堂知识与锻炼自身的综合素质，本文就如何进行小学英语作业创新设计的策略来论述。

简介：【摘要】

简介：摘要：在小学英语中，包含着多种多样的教学环节，课后作业的设计就是其中之一。小学英语教师在进行教育时，对学生的学习情况进行一定的研究，并对教育内容进行合理性的探究，在此基础上，进行课后作业的设计，能够让作业展现的比较科学、合理，学生也能够在比较好的课后作业的指引下，好好进行英语知识的学习，增强自身的知识学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学英语中合理性布置课后作业的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要英语是初中教学的重点学科，新课标提出之后对教师的英语教学工作提出了更高的要求。作为教师，不仅要从教育大纲要求制定教学计划，还应该立足于学生的实际学习情况，这样才能实施针对性的英语教学策略。英语课后作业是教师容易忽略的环节，大多数教师将教学重点放在课堂教学上，缺乏对课后作业的深刻认识。针对这一点，本文主要分析了英语课后作业设计的教育价值。

简介：【摘 要】英语作业作为课堂教学的延伸环节之一,可以帮助学生吸收、消化课堂所学知识,是掌握、巩固和深化新知的重要手段。本文着重从：理解为标，设计“巩固”作业；实践为托，精选“运用”作业；创新为靶，活用“拓展”作业三方面阐述多样化英语作业的设计，旨在帮助学生培养良好的作业习惯，促进学生积极的学习态度。

简介：摘要：本文主要从加强教研管理、深化作业研究，分层设计作业，提高学生学习的能力，小组合作的项目化作业拓展，展示作业成果化、强调多元评价导向四方面阐述了如何开展小学英语课后作业设计，让学生从被动完成老师布置的 “你的作业” 走向快乐完成 “我的作业”，以此提升学生的的想象力、思维活跃、探究能力等方面，促进学生的全面发展。

简介：

简介：本文对小学英语课后作业的内容设计,完成方式设计,以及评价方式设计三个视角下的研究进行了探讨,其中作业内容设计研究从口头作业、书面作业、实践类作业三方面展开,作业完成方式设计从独立完成和合作完成两个视角下的研究进行了讨论。通过分析发现,目前的英语作业内容设计更加注重作业内容的多样性,很多教师实行作业难度分层,愿意尝试与其他学科融合的英语作业内容。在作业完成方式的设计中,动手制作和亲身实践类作业得到了广泛应用,也更加鼓励学生之间合作完成。和与家长合作的完成方式。

简介：摘要：优化中职英语课后作业的设计，对于学生们所学知识的巩固，各项技能的强化，认知水平的提升，起到了很大的促进作用。精心优化课后作业设计，也是提高中职英语教学质量的关键，循序渐进中培养学生的学习能力，促进他们的认知发展，使其爱上学习，发现英语课程魅力所在。整体优化了教学效果，充分保证了课后作业质量，中职学生学科成绩随之进步，个性化发展之路走得一帆风顺，成为一名合格的时代新人，可以拥有更多的发展机会。

简介：

简介：摘要：中国有句俗话叫“温故而知新”，课后作业的主要目的就是让学生巩固课上所学习的知识，以起到加强记忆和加深理解的作用。 但是当前初中英语课后作业的布置存在几个误区，使得课后作业没有发挥出应有的作用。本文试对初中英语课后作业的布置存在的问题进行分析，并提出建议。

简介：摘要：英语核心素养包括四个维度：第一，语言能力。第二，思维品质。第三，文化品格。第四，学习能力。作业设计是提升学生核心素养的重要环节。丰富作业设计形式是帮助学生产生学习兴趣、提升学习效率的有效方法。

简介：摘要：伴随着“双减”政策的出台，各科教师对学生的课堂教学、课后作业等各个方面都进行了调整、优化，以便于更好地减轻学生的课业压力，让学生能够更加有效地进行学习。初中时期，学生已经有了一定的自主学习能力，但是，多数学生在自控能力上还是比较薄弱，需要教师加以正确的引导，对课后作业进行优化设计，可以帮助学生养成自主学习知识的能力。设计课后作业的主要目的就是可以通过学生的作业状况，对学生的英语学习能力进行及时的检验。课后作业的设计本来是学生进行英语学习的“助力剂”，由于大量的抄写、背诵单词等作业练习将其变成了学生的负担。本文主要对现阶段初中英语课后作业所存在的问题进行了分析，探究出对课后作业进行优化设计的意义，最终总结出相关的优化策略，期望能够更好地促进初中英语课堂教学的发展。

简介：摘要：中国有句俗话叫“温故而知新”，课后作业的主要目的就是让学生巩固课上所学习的知识，以起到加强记忆和加深理解的作用。 但是当前初中英语课后作业的布置存在几个误区，使得课后作业没有发挥出应有的作用。本文试对初中英语课后作业的布置存在的问题进行分析，并提出建议。

简介：摘要：“双减”呼唤“减负不减质”，这是时代的号召，也是时代赋予教育工作者的一种使命。优化作业布置，促进学生身心的健康发展是每个教育工作者努力的方向。本文就优化初中英语学科课后作业设置，落实英语学科的核心素养、助力英语学科教育分享了笔者的一些看法。

简介：摘要在初中英语教学中，作业的布置是一门艺术。传统型作业的“一背”“二抄”“三练”的机械模式遏制了学生学习能力的发展，无助于学生的真正成长。教师应根据英语学科和中学生的身心特点，设计有创造性的作业。

简介：课堂教学的结束并不意味着英语教学的完结,还必须要提高对课后作业设计以及安排的重视,正确的做法是通过优化设计和科学布置课后作业的方式来帮助学生巩固和掌握英语知识,端正学生的学习态度,完善课堂教学以及检查课上教学效果。课后作业是初中英语教学当中不可缺少的一部分,同时也是课堂教学的延伸和拓展,更是能够检查初中生的英语学习效果以及教师的教学成效的手段。

简介：如今,互联网已经走进了千家万户,成为人们工作、学习、娱乐的一部分,越来越多的家长开始为孩子购买学习软件,利用现代化的电子产品帮助孩子学习。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中也倡导'自主性学习方式'和终身学习的理念,并极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），提出持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，切实提升学校育人水平，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。在“双减”背景下，如何做好作业设计，为学科教学提质赋能，是广大一线教师需要重点关注的问题。以小学英语学科为例，传统的英语作业通常以背诵、抄写为主，主要目的在于强化知识点记忆，尤其是单词、语法的记忆，形式过于单一，学生的作业过程比较枯燥，收效甚微。

简介：摘要：作业是小学英语课堂教学延伸与拓展的重要形式，也是小学生学习英语课程主要的途径。通过高质量的作业设计，可以进一步帮助学生在完成作业之时，提升实际的学习能力和学科素养。双减政策在小学英语课堂中的落实，为小学英语课后作业设计提供了新的发展方向，减少了以往作业设计的弊端，在优化作业设计内容和结构之中，为学生英语课程学习指明了发展道路。