简介：【摘要】​目的：探讨精神护理观察量表在预测抑郁症患者自杀自伤行为的效果，并与传统临床观察方法进行对比分析。 方法：选取2019年1月至2022年12月来自不同三家医院诊断为抑郁症的患者200名，随机分为观察组和对照组，各100名。观察组采用精神护理观察量表进行日常护理观察与风险评估，而对照组仅采用传统临床观察。两组均进行为期1年的跟踪观察，记录患者的自杀自伤行为发生情况。  结果：观察组在自杀自伤行为预测准确率为86%，而对照组为67%。观察组在预测重度自杀自伤行为上的敏感度和特异性均优于对照组，且观察组中患者的自杀自伤行为的发生率（5%）显著低于对照组的（15%）。结论：精神护理观察量表相比传统临床观察方法，在预测抑郁症患者的自杀自伤行为方面有更高的准确率和敏感度，能够显著降低患者自杀自伤行为的发生率，是一种有效的临床预测工具。

简介：摘要： 本文编制了具有物理学科特色的教师课堂有效教学行为观察量表。并 用 K e ndall 和谐系数对量表进行评分者一致性检验， 评价结果是显著一致的。说明 该量表可以运用到教学实际。

简介：摘要目的编制一个适于测量我国青少年体重控制行为的量表。方法采用自编《青少年体重控制行为量表》对兰州市1 020例高中学生进行调查，年龄为（15.4±0.6）岁。使用体像忧虑问卷、进食障碍症状自评量表、罗森博格自尊量表和抑郁焦虑压力量表作为校标，运用Mann-Whitney U检验和Spearman相关分析对数据进行分析。结果健康体重控制行为分量表的内部一致性系数为0.77，一个月之后的重测信度为0.62。不健康体重控制行为分量表内部一致性系数为0.67，隔一个月之后的重测信度为0.56。不健康体重控制行为与体像忧虑（rs=0.26，P<0.01）、进食障碍症状（rs=0.40，P<0.01）、自尊（rs=-0.09，P<0.01）及负性情绪（rs=0.20，P<0.01）等心理指标有着密切的关系。结论青少年体重控制行为量表具有较好的信效度，能够用于测查青少年的体重控制行为。

简介：一、前言家长的教育方式和子女的个性发展以及社会化之间的关系,是国内外学者共同关心的研究课题。要探索家长教育方式和子女发展这两个变量间的关系,就先要研究评价家长教育行为的方法,如果不能正确评价家长的教育行为,变量关系的分折也就缺乏依据。有关家长教育行为的评价,国外学者曾作过不少的研究,1959年心理学家Esschaefer曾提出从“接受和拒绝”、“限制和允许”两个维度上评价家长教育行为的理论。1983年,Maccoby

简介：教育家叶圣陶先生指出：“简单地说，教育就是要形成习惯。”当某既定的规则依量变不断地坚持下去，到某个时候就会发生质的飞跃，这就形成一种惯性。也就是说习惯经多次重复或练习可以巩固下来。本课题研究发现：通过教师关注学生学习的全过程，以量表评价方式，可以纠正学生不良的学习行为习惯，重新构建学生良好的学习行为习惯。我校地处农村地区，由于受经济条件、家庭环境、学习基础等因素的影响，部分学生学习态度不够端正，学习方法不当，没有养成良好的学习行为习惯。基于以上问题，我们做了以下尝试。

简介：

简介：摘要目的探讨双相情感障碍躁狂发作患者攻击行为与护士观察量表(Nurses' Observation Scale for Inpatient Evaluation，NOSIE)之间的相关性。方法采用修订版外显攻击行为量表(Modified Overt Aggression Scales，MOAS)对2018年6月至2020年1月在山东省精神卫生中心门诊就诊或者住院治疗的188例双相情感障碍躁狂发作患者攻击行为进行评定，MOAS评分≥5分为攻击组(91例)，MOAS<5分为非攻击组(97例)。采用护士观察量表(NOSIE)评估受试者的病情严重性和各项临床症状，用贝克－拉范森躁狂量表(Bech－Raqfaelsen Mania Rating Scale，BRMS)评估受试者的临床症状。结果双相情感障碍躁狂攻击组患者BRMS总分(26.97±3.60)高于非攻击组(25.61±4.16)分，差异有统计学意义(P＝0.018)。攻击组NOSIE社会能力(24.40±3.87)、社会兴趣(12.46±5.93)、个人整洁(12.22±4.86)、总积极因素(49.08±9.28)及总分(152.46±13.54)均低于非攻击组社会能力(26.082±3.74)、社会兴趣(15.81±4.94)、个人整洁(14.97±4.85)、总积极因素(56.07±7.66)及总分(163.79±11.98)，激惹(23.58±7.26)、总消极因素(24.62±7.44)均高于非攻击组激惹(20.41±7.76)、总消极因素(21.07±7.71)，差异均有统计学意义(均P<0.05)。双相情感障碍躁狂患者MOAS评分与NOSIE社会能力、社会兴趣、总分呈负相关，与激惹呈正相关，MOAS评分与BRMS评分呈正相关(均P<0.05)。结论双相情感障碍躁狂患者攻击行为与NOSIE存在相关性，NOSIE评分降低可能与双相情感障碍躁狂攻击行为的发生有关。

简介：将绩效评估实践中评估工具的使用问题与文化因素相结合，考察一种产生于西方国家并在西方各种组织中获得了广泛应用的绩效评估工具——行为观察量表在中国特殊文化背景下的应用情况。提出行为观察量表的适用性不受文化因素（个人主义一集体主义）的限制，但文化因素会对其内容及评价效果产生影响的假设。基于276名在校大学生样本的实证统计分析支持了这些假设。

简介：【摘要】目的：对Achenbach儿童行为量表（CBCL）用于孤独症谱系障碍儿童中的评估效果进行分析。方法：择2023年3月1日起本人于华西二院康复科进修时到院就诊的92例孤独症谱系障碍患儿进行研究，通过CBCL对其筛查、评估，以判断患儿具体症状。结果：通过诊断，所有儿童的行为情绪问题概率为67.39%，其中，男患排名前三的问题是社交退缩、违纪与攻击，占比分别为：58.00%、42.00%、24.00%，女患排名前三的问题是社交退缩、抑郁与多动，占比分别为50.00%、23.81%、21.43%。结论：采用CBCL对孤独症谱系障碍儿童进行评估，可有效判断其存在的行为、情绪问题，并明确其中比较严重的症状，为后续治疗提供科学依据。

简介：

简介：儿童适应行为量表的编制与标准化韦小满北京师范大学教育系自从道尔（Ｅ．Ｄｏｌｌ）在本世纪３０年代编制出第一个标准化的适应行为量表以来，适应行为的评定已成为儿童心理评估的一项十分重要的内容。在特殊教育领域，适应行为量表已被许多国家和地区广泛应用于智力落后...

简介：众所周知,一切科学研究始于观察,观察是科学认识的重要源泉。观察法是教育科学研究常用的一种研究方法,贯穿于研究过程的各个阶段。不仅在收集和积累各种事实、资料,仔细观察研究对象的发展变化阶段会使用到观察法,而且在对事实进行定性定量分析,检验研究实践效益的高低时,也是一种必不可少的方法。

简介：摘要目的护士用住院病人观察量表在女性精神分裂症病人行为矫正中的观察的应用。方法采用精神科护士用住院患者观察量表对入组的女性精神病人进行行为矫正前后进行比较。结果经实施矫正护理后矫正组的社会能力、个人整洁、迟缓和总积极因素分较对照组有显著性差异。结论行为矫正能有较改善病人的社会功能，为病人社会功能的恢复及回归社会提供有利的帮助。

简介：摘要目的研究护士观察量表（NOSIE）在住院精神病患者冲动行为预测中的应用。方法入组住院精神病患者243例为研究组，健康者200例为对照组，于入组后24h内由专门培训的精神科护士进行NOSIE评定，并观察研究组患者住院期间是否存在冲动行为。最后使用SPSS17.0软件包对上述数据进行统计分析。结果研究发现，两组研究对象的人口学资料无显著性差异，而NOSIE评分存在显著性差异；研究组logistic回归分析的结果提示NOSIE量表的激惹、精神病理因子分是住院精神病患者出现冲动行为的危险因素，而社会能力因子分则是保护性指标。结论护士观察量表能够较为全面、客观的反映精神病患者的病情，对患者冲动行为的预测评估具有较好的信度和效度。

简介：课堂观察可以为教育科学研究提供最真实的第一手资料,是专业性的课堂研究方法.量表的编制是展开课堂观察的基础.编制“稚学课堂”的观察量表,需要对“稚学课堂”的内涵进行解读,确定“稚学课堂”的教学结构,并在LICC模式基础上,根据教学结构确定“稚学课堂”的观察维度和观察点.在量表的编制上不仅要有量化的数据可以分析,而且要有对教师和学生行为作出的定性解读.

简介：摘要目的开发适用的简版独处行为量表。方法对天津和山东两所高校的大学生进行施测，保留有效数据2 484份，基于探索性结构方程模型(exploratory structural equation model，ESEM)和项目反应理论的拓展分步评分模型(generalized partial credit model，GPCM)对量表进行简化。对贵州省100名在校大学生间隔2个月进行重测，用于计算简版量表的重测信度。采用R语言、Mplus 8.0和SPSS 24.0进行数据分析。结果根据ESEM和GPCM的结果，独处行为量表共删除18道题目，保留积极独处、孤僻、社交回避和孤独4个因子共16道题目。简版独处行为量表的Cronbach’s α系数在0.75以上，验证性因素模型拟合良好，指标为χ2/df＝4.74，TLI＝0.92，CFI＝0.95，SRMR＝0.05，RMSEA＝0.06；重测信度在0.60以上，以大五人格、社会支持和自尊作为效标关联效度，积极独处与外向性、严谨性、宜人性、开放性和自尊呈显著正相关(r＝0.07，0.25，0.15，0.26，0.09，均P<0.05)，孤僻、社交回避与外向性、严谨性、宜人性、社会支持和自尊呈显著负相关(r＝-0.25，-0.22，-0.45，-0.16，-0.36，均P<0.05；r＝-0.26，-0.09，-0.06，-0.18，-0.36，均P<0.05)，与神经质呈显著正相关(r＝0.25，0.32，均P<0.05)，孤独与外向性、严谨性、宜人性和自尊呈显著负相关(r＝-0.08，-0.11，-0.08，-0.33，均P<0.05)，与神经质呈显著正相关(r＝0.33，P<0.05)。结论简版独处行为量表具有良好的心理测量学的特性，可用于评估个体的独处行为。

简介：中国背景下的社会性别行为量表（GenderBehaviorScale,GBS）是基于中国农村的现实背景,采用文献研究、访谈、专家评议和心理计量的方法,经历了界定概念、建立题库、量表心理计量学特征的验证3个阶段发展而来的,其目的在于测量人们行为当中的社会性别公平程度。于2005年6月在中国东部一个区的农村人群的样本中对GBS心理计量学特征进行验证的结果表明,GBS具有良好的信度和效度,但也有其自身的局限性,应在新的样本和人群中修正GBS,以发展出适应不同人群的不同版本的GBS。

简介：摘要：观察量表的评价标准是形式多样的，是多姿多彩的，是遵循学生意向、根据学生实际制定出来的，针对教师、学生观察点的不同，对教学特点的认识不同，所传授知识的不同，观察量表的设计内容是不同的。观看了《探索两条直线平行的条件》的教学案例，结合自己的实际教学工作，就观察量表对课堂气氛的影响，谈谈自己的看法。

简介：

简介：摘要 : 综述目前国内常用的评估脑损伤后意识障碍患者意识水平的各种行为量表，包括 GCS 量表、 CRS-R 量表、 FOUR量表、 PVS量表，讨论上述各种行为量表的特点及临床应用价值。