简介：摘要：目的 分析元认知训练对精神分裂症患者社会认知及自知力的影响。方法 随机选取近一年内我院收治的精神分裂症患者60例为研究对象，依据康复治疗方法不同分为对照组和观察组。对两组患者接受治疗前后的PANSS、自知力与治疗态度、自知力量、失言识别能力进行综合评估。结果 两组患者在接受治疗前的各项评估结果相似，无显著差异性。接受治疗后发现观察组患者在多项指标上均优于对照组。结论 单纯抗精神病药物对于改善精神分裂症患者的社会认知功能障碍无显著作用，而在元认知训练方法的参与之下，可以在短期内改善患者社会认知功能障碍，提高患者自知力。

简介：

简介：[摘要 ] 目的：探讨锌及微量营养素与儿童认知发展的相关性。方法：选择 200 例受试儿童随机分为两组，观察组 105 例，补充锌及微量营养素 ; 对照组 95 例，未补充锌和微量营养素。比较两组儿童受试前、后认知功能、智商以及膝高 3 项指标变化差异。结果：两组儿童受试后认知功能、智商均强于受试前，膝高也比受试前有所增加，但观察组认知功能、智商以及膝高的变化幅度大于对照组，两组变化幅度比较差异有统计学意义 ( P ＜ 0. 05) 。结论：锌和微量营养素对儿童智能和生长发育有着十分重要的作用，在儿童生长发育过程中，应适当的对儿童补充锌和微量营养素，以促进儿童茁壮成长。

简介：摘要: 轻度认知障碍( mild cognitive impairment，MCI) 是临床上的一种常见疾病，其被认为是阿尔兹海默病(Alzheimer’s disease, AD)的早期阶段。目前已知其可由多种因素导致，其中包括脑血管病、脑外伤、药物依赖等因素，明确哪些影响因素可导致MCI的发生对于早期干预及预防MCI，并可能延缓其发展为AD有重要意义。因此，本文通过对国内外有关MCI影响因素的研究进行阐述，为早期干预及预防MCI提供客观的临床医学证据。

简介：摘要：乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤，严重威胁到女性健康和生活质量。研究发现良好的情绪对患者的恢复具有很大的帮助，所以对患者进行心理认知行为干预越来越受到关注，本文将对近年来国内外的研究进行综述。

简介：[摘要 ]分析关于 精神分裂症患者情绪认知障碍，对精神分裂症患者的情绪认知功能损坏的表现以及特点进行分析，并在此基础之上，分析影响精神分裂症患者情绪认知功能的相关因素。 [关键词 ]精神分裂症 ; 情绪认知 ; 机制 ; 症状

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

简介：

简介：摘要：围术期神经认知障碍（PND）特指患者在术前或术后出现的认知功能损害或改变。随着社会老龄化的到来和医疗水平的进步，接受手术治疗的老年患者数量逐年增高。有数据统计年龄大于65岁以上的老年患者发生围术期神经认知障碍的概率显著增高，PND的研究已成为围术期医学的热门话题之一。尤其是老年患者术后发生神经认知障碍会导致增加其住院时间、医疗费用，甚至严重影响其远期的生活质量。围术期发生神经认知障碍的因素有很多，本文就近期的PND的研究进行综述。

简介：【 摘要】 ：目的 观察分析 认知行为干预在 老年脑梗死患者中的应用效果 。方法 选取我院 2018 年 4 月 -2019 年 7 月 收治的老年脑梗死患者 116 例作为研究对象，随机将其分为两组：干预组和对照组，每组患者 58 例。对照组采用常规护理措施，干预组患者实施认知行为干预措施。 比较两组干预前后的心理状态，评价两组患者的护理满意度 。结果 干预后，两组患者的 SAS 以及 SDS 评分均明显降低，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预组干预后 SAS 以及 SDS 评分较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预组患者的护理满意度为 96.55% ，明显高于对照组的 82.76% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 认知行为干预可以显著改善 老年脑梗死患者的 负性情绪，提高护理满意度，具有推广的价值 。

简介：【摘要】 目的：探讨不同麻醉方法对老年患者术后早期认知功能的影响。方法： 以医院 2013 年 10 月～ 2014 年 12 月收治的需手术治疗的老年患者 100 例为研究对象，随机分为实验组和对照组，各 50 例，对照组患者给予全身麻醉，实验组患者给予单侧腰 - 硬联合麻醉，比较两组患者术后 12h 、术后 1d 、术后 3d 认知功能障碍（ POCD ）发生率以及术前、术后 12h 、术后 1d 、术后 3d MMSE 评分。结果：实验组患者术后 12h 、术后 1d 、术后 3d POCD 总发生率低于对照组，且术后 12h 、术后 1d 、术后 3d MMSE 评分均高于对照组，比较差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论：与全身麻醉方式相比，单侧腰 - 硬联合麻醉方式有利于降低术后早期认知功能障碍发生率。

简介：【摘 要】目的：分析行为认知治疗对神经症的治疗临床效果。 方法： 本研究主体为 2017 年 6 月 -2019 年 6 月间来院治疗的 86 例神经症患者。随机分 A 组和 B 组，均 43 例，给予行为认知治疗与常规治疗，对比疗效。 结果： A 组的疗效为 95.35% ， B 组为 81.40% ；治疗后， A 组的神经症状评分低于 B 组（ P ＜ 0.05 ）。 结论：为神经症患者实施行为认知治疗可改善其临床症状，具有理想的治疗效果。

简介：摘要：痴呆是一种以认知障碍为核心，伴随社会生活能力下降和行为异常的综合征。随着老龄化社会的到来，痴呆的发病率也日益增长，据 2019年世界阿尔茨海默病（ Alzheimer’sdisease， AD）报道显示，全球痴呆人数约 5000万，预计到 2050年总人数将达 1.52亿。本文基于着力提升老龄人群认知障碍与痴呆防控水平展开论述。

简介：【摘 要】目的：分析行为认知治疗对神经症的治疗临床效果。 方法： 本研究 对象 为 2017 年 6 月 -2019 年 6 月间来院治疗的 86 例神经症患者。随机分 A 组和 B 组，均 43 例，给予行为认知治疗与常规治疗，对比疗效。 结果： A 组的疗效为 95.35% ， B 组为 81.40% ；治疗后， A 组的神经症状评分低于 B 组（ P ＜ 0.05 ）。 结论：为神经症患者实施行为认知治疗可改善其临床症状，具有理想的治疗效果。

简介：摘要：目的探讨不同麻醉深度对小儿术后认知功能障碍（ POCD）影响。方法选择 2017年 1月到 2018年 1月期间，我院收治的骨科手术患儿 60例，年龄 6～ 8岁。根据不同麻醉深度分为三组： A组术中脑电双频谱指数（ BIS）维持 50～ 59， B组术中 BIS维持 40～ 49， C组术中 BIS维持 30～ 39，每组 20例。三组患儿分别在术前 1d及术后 1、 3和 7d采用 MMES量表和 MoCA量表进行评估，统计患儿的 POCD发生率。结果三组术前 1d及术后 1、 3和 7d的 MMSE、 MoCA评分比较结果：不同时间点的 MMSE、 MoCA评分有差别（ P<0.05），三组 MMSE、 MoCA评分有差别（ P<0.05），三组 MMSE、 MoCA评分变化趋势有差别（ P<0.05）。术后 1和 3d，三组 POCD发生率比较，差异无统计学意义（ P>0.05）。结论低麻醉深度（ BIS维持在 50～ 59）可提高小儿全身麻醉术的认知，减轻脑损伤。

简介：摘 要：目的： 研究产前认知辅导对初产妇分娩方式及产程时间的影响。 方法： 本次研究年限起止时间段为 2018 年 1 月 -2019 年 12 月， 2018 年 1 月 -2018 年 12 月我院未行产前认知辅导，以此期间就诊 100 例初产妇为对照组， 2019 年 1 月 -2019 年 12 月我院行产前认知辅导，以此期间就诊 100 例初产妇为研究组，对比两组各项指标。 结果： 对比两组第二产程时间及总产程时间，研究组均低于对照组（ P ＜ 0.05 ）。对比两组自然分娩率，研究组高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 初产妇行产前认知辅导可缩短产程时间，提高自然分娩率，可在各级医疗机构中全面推广。

简介：【摘要】：目的：探索整体护理干预老年痴呆患者认知功能的效果 。方法：选择 120 例老年痴呆患者为试验对象，选择 单双号随机化分组 ，各 60 例， 分别选择 整体护理干预、常规护理 。结果：观察组 MocA 评分（ 25.65±4.17 ）分、 MMSE 评分（ 25.31±1.74 ）分高于对照组，意外事件发生率（ 1.67% ）低于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：对老年痴呆患者实施整体护理干预效果显著 。

简介：摘要：认知是专门与大脑功能和心理过程有关的信息的了解，感知和处理行为。 因此，认知学习是关于使用思维进行学习，这种思维可能会受到外部和内部因素的影响。认知学习理论可用于解释和促进临床知识的保留和翻译。通过一系列与临床教学实践有关的六个概念介绍了该理论及其应用：间隔学习；交织；自我练习；反射 ; 和精心制作。 讨论每一种方式都可以使临床教师在实践中轻松应用。

简介：摘要：目的：对急诊医护人员心肺复苏认知现况及影响因素进行探讨。方法：选取 2018 年 1 月至 2019 年 1 月我院急诊医护人员 64 名为研究对象，采取横断面调查方式对我院急诊医护人员心肺复苏的认知现况及影响因素进行调查。结果：我院急诊医护人员对心肺复苏的认知现况整体有待提升。多因素 logistic 回归分析显示，工作年限、是否参加过心肺复苏培训及心肺复苏实际接触频次是影响我院急诊医护人员实施心肺复苏的独立危险因素 (P ＜ 0 ． 05) 。结论：我院急诊医护人员实施心肺复苏的影响因素较多，应定期对我院急诊医护人员进行心肺复苏专业知识及技能的培训，使其更加全面、及时了解心肺复苏最新动态和技术，熟练掌握心肺复苏新理论和新知识，形成全新的急救理念和意识，不断提升急救技术和认知水平，提高急诊抢救成功率。