简介：讲评试题是英语教学的重要环节，需要研究学生心理，讲究艺术，扎实做好评、读、补、复习等工作，以提高讲评效率。

简介：在学习“相似三角形”后的单元测验中，笔者选择了一道题目，选题时并没有感觉到题目有难度，但在阅卷过程中发现该题第（3）问的得分率非常低，于是在试题讲评中突出了对第（3）问的讲解．

简介：2005年全国考研的应用文试题是要求写一封辞职信，试题及考试指令如下：

简介：数学试题讲评应按照由易到难、由浅入深的原则,通过问题的分解、组合、引申、变式或一题多解,使认知要求落实到学生的"最近发展区"内,引导学生巩固知识,并进一步内化为解决问题的能力。好的讲评方法,应做到:讲思路,重通法;讲错因,辨事理;讲综合,梳体系。

简介：优化试卷讲评是实现有效考试的必要环节，试题讲评又是试卷讲评课的核心内容，通过实施补缺漏知识、辨易混知识、讲多解问题、串零散知识、化重难知识等有效讲评策略，有针对性地帮助学生进行解疑、纠错、究错，进一步巩固“四基”，提升思维，优化解法，提高解题能力．

简介：

简介：2008年全国研究生入学统一考试的翻译试题是一篇关于达尔文自传的评述文，全文460个词，要求考生阅读文章后，将其中5个划线部分（总共158个词）译成汉语。试题全文如下：

简介：2009年全国研究生入学英语考试的翻译试题是一篇有关教育的议论文。文章摘自美国哲学家、教育家杜威（JohnDewey，1859—1952）的专著DemocracyandEducation（《民主与教育》）第一章EducationasaNecessityofLife中的第三节：ThePlaceofFormalEducation（正规教育的地位）。杜威的教育理论强调个人的发展，主张从实践中学习，反对传统的灌输和机械训练的教育方法。这一节共1171个词，本次试题为该节前半部分，经修改压缩为406个词，要求考生将其中5个下划线句子（共154个词）译成汉语。试题全文如下：

简介：初三中考复习期间,学生会经历大量的模考训练,通过模考训练常常能查漏补缺,而考后的跟进讲评与订正,如果只是满足于就题讲题,出错一题修补一题,没有必要的归类究错,则往往订正效果并不明显.本文记录近期一次试卷讲评课上的关联式订正与究错,并给出相关解题教学的建议,供研讨.

简介：1．试题讲评的意义有选拔就会有考试，而要发挥好日常考试的作用，就必须搞好试题讲评，真正发挥出试题的价值和考试的作用．但在实践中，有很多老师并未搞清试题讲评与解题教学二者问的区别和联系，把试题讲评搞成了重新解题，或验证、对答案的过程．

简介：王国维先生在《人间词话》中提到：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外．入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之．入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致．”教师在做题时既要“入乎其内”，身临其境，感受限时完成的紧张心情，又要“出乎其外”，完成后再深思熟虑，揣摩题意，揭示数学本质，

简介：试题讲评是提高教学质量的有效手段之一.本文就试题的讲评阐述了讲评的目的、讲评的程序、讲评的方法等诸多问题.

简介：

简介：摘要试题讲评课是高三复习迎考中最主要的课型，它直接影响到高三复习的质量。上试题讲评课容易，但上好讲评课并非易事。本文结合笔者自己的教学实践，谈谈应如何提高试题讲评课的效率。

简介：阅读理解主要考查学生对不同体裁和题材阅读材料的理解能力。阅读理解试题含有丰富的信息量、价值观和主题思想,教师在讲评阅读理解试题时要从"基于学生的核心素养、为了学生的核心素养"的角度去思考教学策略。探讨阅读理解试题讲评的策略,旨在改进阅读理解讲评的方式,增强学生阅读兴趣,提高学生的阅读水平。

简介：［摘要］讲、练、评是教学过程中不可缺少的三个环节。尤其是试卷的评价意义重大。只有通过教师及时的评价、全面的总结和科学的分析，才能引导学生进行反思和总结，及时发现知识差距，巩固基础知识，挖掘习题中的潜在因素，提高学生复习和解决问题的能力和技巧，从而提高复习质量。因此，正确处理教学、实践和评价三个环节，关注教学和评价的关键，培养学生严谨的态度和创新精神，是每一位初级中学历史教师应不断探索的课题。

简介：摘要：高中生物试题讲评课教学是一种重要的教学方法，通过分析和解读试题，帮助学生掌握解题技巧和思维方法，提高学生的学习成绩和学习兴趣。本文通过对高中生物试题讲评课教学的意义、方法和效果等方面进行分析和研究，旨在探讨如何有效地进行生物试题讲评课教学，以提高学生的学习效果。

简介：摘要：众所周知，在初中英语试卷中阅读理解占据了很大的分数比例，其重要性也可见一斑。与此同时英语阅读理解中含有大量的生活词汇以及常见词汇，这能够很好地帮助同学们进行记忆单词以及它们常用的语境。除此之外，通过阅读理解的学习也能够帮助学生开阔视野，积累丰富的写作素材，为它们的写作内容做铺垫。本文针对初中英语理解的现状提出了几点建议，以供同行参考，希望能给大家一些帮助，和大家共同努力提高初中学生的英语成绩水平。

简介：高三教学要经常讲评试题。讲评的目的如果只局限于应试，难免就题论题，满足于指出学生暴露出来的知识缺陷。本文从一道有关林则徐的选择题谈起，拓展课程资源，展示历史的复杂性，激发学生的思维欲望，提升学生的学科思维能力。这与高考考查的水平是一致的。

简介：摘要： 随着全国新课程标准改革的全面推进，如何提高高中学生的学习效率，成为高中化学课堂有待解决主要问题。在高中阶段的化学授课过程中，试题讲评课是高中阶段化学课堂教学的主要课型，新课程标准要求高中阶段的高效课堂授课过程中，应倡导学生自主学习，改变学生传统的学习模式，积极培养高中阶段学生积极参与、勇于探究，以合作交流的学习状态，进行高效学习。随着社会的发展，高中阶段化学课堂的是否具有有效性逐渐成为大家广泛关注的热点，本文主要研究高中阶段对于化学这一门学科试题讲评课的有效模式方法进行探索，提出浅显意见，旨在抛砖引玉。