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  • 简介:陆倕是齐梁年间'竟陵八友'文化集团成员之一,其诗文创作曾获得时人的高度赞誉:'沈约、谢朓之文,任昉、陆倕之笔,斯实文章之冠冕,述作之楷模'。考察其诗文的写作年代,既可以了解当时的社会状况,也可以为陆倕的深入研究奠定基础。陆倕(469—526),字佐公,吴郡吴人。晋太尉玩六世孙。祖子真,宋东阳太守。父慧晓,齐太常卿。少勤学,善属文。善行草书(《书小史》卷七)。官至太常卿,有集二十卷。

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  • 简介:<正>缪钺先生《杜牧年谱》问世后,胡可先、曹中孚先后发表《杜牧诗文编年补正》、《杜牧诗文编年补遗》。近又有王西平《杜牧诗文年考辨》,新考和修正诗文年近三十首,今对其中所误者再考辨之。又,尚需说明者,王文数年计时率以周年,诗文中之年数若无佐证不应以周年计。张采田《玉溪生年谱会笺》曾以周年计李商隐《献刘舍人启状》“羁屑三年”语,被岑仲勉特拈出批评,曰:“古人无此计数法。”不意《考辨》又躬蹈其辙,纯由此而错者,如《投知己书》、《念昔游》、《上李中丞书》,本文即不再辨。

  • 标签: 系年考辨 会昌 扬州 湖州 说明者 补遗
  • 简介:刘跃进先生在《新世纪中国文学研究的主要趋向》一文中说:“新的世纪应当是中国文学与西方文明从相互融合到建立自身核心体系的‘中国化’的时代。这是中国文学研究的又一次重要的转型。”伴随着这样的转型思潮,学术研究的视角、方法和立场,呈现出一种向传统回归的发展趋势。何宗美先生的最新著作《袁宏道诗文年考订》(上海古籍出版社2007年12月版,以下简称《考订》),是一部沉潜于材料的搜集与梳理、以“考索之功”取胜、有很强学术奉献精神的专著,是当下学界复归朴学研究方法以求“文学研究中国化”的力作,对于学术研究的发展趋向具有很高的方法论上的示范意义,值得推荐给广大学者读一读。

  • 标签: 诗文系年 袁宏道 考订 先生 中国文学研究 上海古籍出版社
  • 简介:<正>我这个人没多大能耐,因为识得几个臭字,又会无病呻吟的穷酸,便不客气地把自己归类于识文断字的序列。因了诗文之事,如果有人把诗人的高帽子撇过来,也敢于不脸红的接着。即便没有这等

  • 标签: 我自己 心里便 种下的 土里 我爱 给你
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  • 简介:【锁定考点】古诗文积累考查的范围:1.教材中的古诗文名句、名段。2.课标规定阅读的占诗文

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  • 简介:[原文](万斯同)又问:'诗与文之辨?'答曰:'二者意岂有异?唯是体制、辞语不同耳。意喻之米,文喻之炊而为饭,诗喻之酿而为酒;饭不变米形,酒形质尽变;噉饭则饱,可以养生,可以尽年,为人事之正道;饮酒则醉,忱者以乐,喜者以悲,有不知其所以然者。如《凯风》、《小弁》之意,断不可以文章之道平直出之,诗其可已于世乎?——吴乔《答万季野诗问》

  • 标签: 吴乔 万季野 不知其所以然 万斯同 辞语 道平
  • 简介:《西溪略影》承光玉碗淡烟垂,帘外西风漾水湄。竹影藏花思与可,野凫眠岸对羲之。

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  • 简介:明代出现的一些羼入大量韵文的文言小说被孙楷第先生命名为"诗文小说"."诗文小说"这种形式的出现与文言小说的内部发展有关,也与一定的审美接受心理有关.小说中夹杂作为"第二语言"的韵文来抒情、言志而不是写景状物的传统,可追溯到史传文学和唐前小说中,才子佳人题咏、唱酬的模式受以至、的影响甚大.这些小说中的韵文的水平虽然低下,但它们仍是迎合了这样一种心理:既辑录了才子佳人的诗词与其本事,一定程度上迎合了雅的心理需求;又因写风月之事,具有相当的传奇性,而在一定程度上迎合"俗"的心理需求.

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  • 简介:文坛有“同题小说”、“同题散文”的说法,即几位作家就同一个题目做各自文章。本文的实验,则是用两种方式,作同一篇文章,读完平实的“散文瞬间”,体味空灵的“诗歌瞬间”,品咂各自的优长,别有一番滋味在心头。

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  • 简介:诗文目前历经了三个教练,首先是启蒙教练魏巍,之后是浙江省队的楼霞,再后来是现在的徐国义,三位教练对于叶诗文各个阶段的成长,都起着决定性的作用。那么,在叶诗文眼里,三位教练都是怎样的呢?而对她最擅长的自由泳,小姑娘又有什么秘诀呢?且听叶诗文说。

  • 标签: 诗文 教练 浙江省 决定性 自由泳
  • 简介:诗文钱是花钱的一种,一般以各种书法形式在钱币上雕刻或铸造诗句,并配以相应的图案,为文人雅士赏玩之用。花钱又称厌胜钱、压胜钱(押胜钱)、吉祥钱、绘钱、玩钱、杂钱等,是相对于有货币功能,形状似钱币的一种“钱”,在战国时期就已出现了,可谓历史源远流长。花钱种类繁杂,常见的有镇库钱、符咒钱、吉语钱、生肖钱、冥钱、上梁钱、春钱、佩饰钱、刻花钱、占卜钱等等,材质、制作精细不一,是钱币中的一朵奇葩。

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  • 简介:诗文是中华民族的文化瑰宝,各套高中语文教材中都有一定数量的古诗文供学生学习。但是古诗文教学处于一个比较尴尬的境地:学生兴致不高,学习被动,效率低。学生在这方面的阅读量小,积累也少,难以理解、感受古诗文的魅力。在提高学生学习兴趣的课堂教学方法上比如表演法、视频辅助法等在一定程度上也能激发学生学习古诗文的兴趣,不过经常使用致使学生习惯以后也会产生审美疲劳。

  • 标签: 古诗文教学 相得益彰 学生习惯 学习兴趣 搭配 配对