简介：摘要：钢琴演奏中，视奏能力既是学生应具备的基本技能，也是钢琴教学中重点培养的方向。高校在开展钢琴课堂时，则需要注重对学生视奏技巧能力的培养，帮助学生更好的掌握基本技能，夯实其视奏基本功。对此，文章就视奏技巧能力的教学培养策略展开分析，从理论教学、基本技能及能力训练等多个方面进行讨论，以期帮助学生更好的提升视奏能力，逐步完善钢琴演奏技能，具备良好的钢琴演奏水平。

简介：摘要：小学音乐教学的核心在于帮助学生打好基础，促进学生音乐核心素养的生成。在小学音乐课堂上开展读谱视唱教学，可以培养学生的乐感，增加学生对音乐的理解。但在当前小学音乐教学之中，部分教师不重视音乐教学，导致课堂氛围较差，学生学习兴趣较低。针对这种情况，教师需转变自身教学理念，开展读谱视唱教学，并引导学生根据乐谱进行歌唱，学生可以根据自身对乐谱的理解，进行自由地演唱，自由地表达自身的感情，这对学生音乐核心素养的提升有着极大的帮助，并且在学生完全自主的情况下，学生对音乐课程学习的兴趣会不断增加。

简介：【摘要】“如何在音乐课堂教学中引导学生学会识谱，提高学生的识谱能力”是每个音乐教师面临的难题。新课程明确提出了识谱教学要在丰富、生动、具体的音乐实践活动中进行的理念，为此，本文从创设情境、游戏、节奏练习、先唱歌后识谱、运用肢体语言识谱、让唱谱成为常态等方面，阐述了提高学生识谱能力的方法。

简介：摘要：音乐作为一种审美能力，对小学素质教育而言有比较重要的地位。而在音乐教学中，识谱作为一种基础的能力，具有十分重要的作用。但是对于小学生而言，识谱却又是比较枯燥和难学的。如果学生缺乏识谱能力，那么就会造成教学上的矛盾，最终也不利于小学生素质教育的顺利发展本文分析小学识谱教学的现状，并寻找合适的教学方法，切实有效提升识谱教学的效果。

简介：摘要：随着教育改革工作的进一步开展，小学歌唱教学工作也引起教育界的高度重视，为了能够进一步提高学生的歌唱素养，教师在进行小学歌唱教学时，需要进一步重视对学生识谱能力的培养，激发学生个人的识谱兴趣。但就当前小学歌唱教学工作的实际情况来看。歌唱教学工作还存在一定的局限性，一方面由于学校和教师对歌唱教学工作的不重视，导致学生对歌唱知识的学习兴趣偏低，自然难以培养学生个人的识谱能力。另一方面，由于歌唱本身具有有一定的复杂性，学生在学习和理解方面还存在一定的困难。为此，教师在开展歌唱教学时，需要对整个教学工作进行合理化的安排，为学生创设丰富的学习情境，激发学生对乐谱学习的积极性。接下来，本文将对小学歌唱教学中识谱能力的培养进行简要论述。

简介：摘要：在小学阶段，学生的语文读写能力体现了其语文综合学习水平的高低。在语文学习过程中，关注"读"与"写"能力培养的教学方法不仅可以提高小学生的语文读写能力和学习成绩，而且可以提高学生学习兴趣。因此，教师要多加关注读写教学以对提升小学语文学习能力。

简介：

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简介：【摘要】视障学生的写作何其难？教师择其善而得法，必然会有收获，也定会给他们带来快乐。

简介：摘要：基于乐谱在音乐中的重要地位而言，教学中强化学生的识谱能力十分必要。而小学低年级的学生其学习基础较为薄弱且知识储备量较少，并有着活泼好动的特性，因此，在引导学生提升识谱能力时应优化设计教学方法、积极创新教学思路，从而使小学低年级学生能够在轻松、愉悦的氛围中实现音乐素养的提升。基于此，本文主要以现阶段小学低年级学生识谱现状以及识谱教学过程中存在的问题为研究对象，以此探讨相对应的适应学生快速提升识谱能力的教学策略并提出几个观点。

简介：摘要：数学是小学教育中的一项重要学科，要想让学生的数学素养得到有效地提升，需要教师重视起对学生各方面能力的培养。审题能力是学生在数学学习中需要具备的学习能力之一，只有看清题目、理解题目，学生才能够更好地解答问题，计算出正确的答案。因此，教师应该充分地注重起对学生审题能力的培养，及时地转变教学理念，通过引导学生圈出关键词，利用多解问题、类比问题等方法，引导学生形成良好的审题习惯，提升学生的数学水平。

简介：【摘要】图像识读能力是美术核心素养的重要内容。现阶段，培养学生图像识读能力、强化学生艺术审美力与核心素养，是小学美术教师面临的重要任务。对此，在授课期间，美术教师要制定多方面的教学方案，稳步提升学生的图像识读能力。本文结合教学实践，简述了美术教学图像识读能力，同时提出了以“创设美术教学情境、多种形式图像识读、应用信息技术、组织鉴赏活动、设置问题引导思考”为主的教学策略。

简介：【摘要】新课标下，初中音乐教育内容从理论学习转变为了审美能力培养。识谱作为提升音乐审美的基本能力，也成为了初中生音乐学习必须掌握的技能。如何在初中音乐教学中融入识谱能力的培养，就成为了音乐教师的一项重要任务。本文基于初中音乐课程和识谱教学的相关理论，分析了初中音乐识谱教学的价值与必要性，探讨了初中音乐识谱教学的基本情况，并提出初中音乐教学中提升学生识谱能力的新思路。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，儿童的阅读和书写是儿童自我教育的关键环节，是其管理工作的一个主要环节。因此，本文就目前国内有关自闭症儿童阅读与写作的现状进行了回顾，重点论述了培养儿童的阅读与写作的意义，以及实施读写技能的方式，以期有助于促进特殊学校儿童的阅读与写作。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的主体部分，不仅是因为阅读能够提升学生个人对语文文章的理解能力，还因为阅读能够为学生积累课外的写作素材。本文以小学语文阅读教学为例，论述如何运用悦读、巧读以及妙读等方式，来奏响小学语文阅读教学新乐章，以供参考。

简介：摘要：在小学音乐教育中，识谱教育可以说是有着举足轻重的作用。然而，在现阶段的音乐课中，许多教师忽视了对学生的识谱能力培养。要想使学生更好地掌握乐谱知识，就必须加强学生的识谱教学。基于此，本文结合多年的教学实践，对农村小学音乐教育中的识谱能力培养进行了初步探索。

简介：摘要:随着时代的变化,人们对教育的关注也越来越多,他们已经不仅仅局限于成绩,更多的关注着学生的综合素质。识谱是农村音乐教学中很重要的部分,它对学生学习音乐的基础。所以,作为一名小学音乐老师,我们应该把重点放在培养学生的识谱上。擅长与弹奏的学生握手,有效地提高识谱的水平。然而,目前我国小学音乐教育中的识谱能力的培养状况并不尽如人意,其影响因素很多。其次,本文从农村识谱教学的不足出发,分析了识谱教学中存在的问题,并指出了提高识谱能力的主要途径,并指出了提高识谱能力的重要途径。

简介：【摘要】 目的 评价Q值调整联合单眼视LASIK治疗近视伴老视的效果。方法 于本院接受治疗的近视伴老视患者中筛选60例作为研究对象，依据治疗方案不同进行分组。两组主眼均接受全矫治疗，观察组（n=27）非主眼选择Q值调整联合单眼视LASIK治疗，对照组（n=33）则合理调整屈光度不进行Q值调整，对患者临床资料展开回顾性分析，对比治疗效果。结果 观察组远视力、中视力和对照组相比差异较低（P＞0.05），近视力高于对照组，差异明显（P＜0.05）；手术后，观察组26患者双眼视力在LogMAR、0或更好，占比96.30%，对照组则为25例，占比75.76%，观察组高于对照组（P＜0.05）。结论 近视伴老视患者选择Q值调整联合单眼视LASIK治疗方案效果显著，可确保近视力良好恢复，同时也不会对远视力产生过大影响，应用价值较高。

简介：摘要：随着经济水平的不断提高，越来越多的企业把多元化发展战略当作一个企业转型的契机。但是多元化发展战略本身存在许多风险。本文以乐视网为背景，分析乐视网在多元化发展战略下产生的财务风险，对其他企业起到警示作用。

简介：摘要：