简介：摘要课文留给我们开发的空间很大，课文永远是语文学习最生动的例子。认真阅读好教材，充分运用好课文，让课文成为习作的范本，是语文教师的明智选择。

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简介：良好的文学基础是写作的前提,那什么是良好的文学基础呢？首先它包括文学词汇的积累和对生活细节的深入观察和感悟。教学中,教师应引导学生从课文中挖掘习作素材,让学生有话可写,提高自己的习作水平。一、观察为主,发现美好古语有言,艺术源于生活,又高于生活。文字作为文学艺术表达形式的一种,也是如此。学生进行习作的灵感来源于对生活细节的发现和体会,

简介：［摘要］习作单元作为集中的习作技巧训练单元，需要在进行两篇精读课文的教学时，对单元语文要素进行拆解，在学生的最近发展区搭建学习支架，对单元语文要素进行分层次解读。为了达成“了解作者是怎样把事情写清楚的”这一语文要素，研究如何将单元要素进行拆解，体现学生习作能力提升的序列化，以及如何在学生的最近发展区击破难点，让教师的指导更加具体化。

简介：人教版教材所选编的课文文体齐全．各有所长，皆为优秀之作，从形式到内容无不闪射出作者智慧的光芒．有助于启迪、培养学生的形象思维、逻辑思维、灵感思维和创造思维，是学生学习、借鉴的典范。教师应注意引导学生从课文中学习作文知识．借鉴其写作技巧．吸取思想精华，以提高文字表达能力。

简介：摘要在语文教学中，课文与习作是不可分割的两部分，教材中精心挑选的课文都是优秀作品，不但是值得学生品读的好文，而且是学生习作的优秀范文，所以在语文教学中，我们可以好好地利用课文，借课文之本融入于习作之中。

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简介：三年级是习作起步的阶段,从段到篇,老师需要给学生架起一座桥,引着他们轻松步入习作之门。本文以课文为落脚点,找出适合学生的语言训练点,循序渐进,帮助初入习作之门的学生学会选择素材,规范语言的运用,提高构段成篇的能力。

简介：作文是语文教学的重点,也是难点。但是,多年来,作文教学都是个老大难的问题。学生怕写,教师怕教。考试分数低,学生恼火,教师恼火,为何？学生不会作文。学生不会作文大约有以下几个方面的原因第一、没有兴趣。绝大部分学生对作文不感兴趣。导致初中生作文缺少兴趣,原因是多方面的,或许是是从小学三年级作文入门时,就一直没有培养起兴趣。

简介：摘要：在语文的学习中，课文的学习是语文的重要的学习内容，在学习课文的过程中能够让学生在课文的基础知识中有一定程度上的对自我的提升，首先是可以通过对课文的学习进行生字、词语、成语进行学习，其次是对语文的阅读理解能够有一定的锻炼与提升，最重要的是学生在进行阅读理解的同时能够对文章中的写作手法进行一定的学习，最终灵活的运用，积累成属于自己的知识。

简介：摘 要：随着教育改革与发展，为了贯彻落实核心素养的教育理念，提高小学生的语文综合素质。小学语文在教学的过程中，要进一步提高教学需求，让学生的语文学习不仅限于读书写字，而是从学生的语文综合素质方面，全面提高学生的语言组织能力，语言表达能力，阅读理解能力，语文写作能力。本篇文章就是基于学习任务群视角下小学范本式习作教学实践研究，通过了解学习任务群在小学习作教学中的重要意义，进一步提出学习任务群的视角下构建小学语文范本，是习作教学的具体策略和方法。

简介：摘要：习作是小学中高段语文教学中的重要内容，也是小学生对所学语文知识进一步巩固和综合运用的过程。在此阶段，通过对小学语文课文的深入挖掘，不仅能够让小学生对课文加深理解，还能促进小学生作文水平的提升。本文将对小学中高段习作教学进行简单介绍，分析小学中高段语文课文的特点，并探讨了习作教学的相关策略。

简介：摘要：习作是小学语文教学的重要内容，而写作需要充足的写作素材，将阅读与写作深度结合到一起，让其在习作单元中精读课文，能使其把阅读学习到的写作技巧，有效运用到自己的写作中，能更好提高学生的写作能力。因此，语文教师要依据小学生学习情况，合理的设计习作单元精读教学模式，使学生能真正学会与学好语文，促使其语文学习健康发展。

简介：我叫鲁钊溢，今年13岁，是天津市蓟县渔阳中学八年级（2）班的一名学生，任校学生会主席。我的身高中等，体格健壮，多才多艺，曾多次参加蓟县电视台“挂月综艺”节目演出，也曾在蓟县少年宫获奖多多。

简介：朝阳群众很可爱，因为他们嫉恶如仇，耳聪目明：朝阳群众很神秘，因为警方要保护举报人的隐私。警方的工作离不开大家的支持和配合，不论是案件线索收集还是交通、消防、治安隐患排查，大家都可以来做朝阳群众。

简介：【摘要】新教材编排语文课本时，有机整合了阅读教学与习作指导，在部编版语文教材中设计了习作单元阅读教学，为我们“打造语用课堂，同步提升阅读能力与写作水平”打下基础。习作单元阅读教学课题《统编小学语文习作单元指向语用的阅读教学策略研究》，致力于探究习作单元阅读教学策略，通过“品读阅读教学精读课文”来“探索习作单元语用技巧”，实现在阅读中学语用，在阅读中学写作，指导学生快乐阅读、趣味运用、高效作文。

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简介：小学语文是一门实践性很强的基础课程,不少文质兼美的文章,给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生的写作兴趣和创作精神,是学生作文训练的优质资源。笔者就如何挖掘利用课文中的"空白"点,训练学生写作,谈几点做法。一、还省略号的真面孔,练补写省略号是语言环境的需要,有时用于省略部分情节内容,使文章用语言简意赅,教学时,可采用还原省略内容的方法,练习补写。如《大江保卫战》一文,黄晓文在大堤上抢险时,脚底扎进了铁钉,