简介：摘要目的探讨设立高年资护士在生殖中心门诊助理中的应用及医患之间满意度影响。方法选取2013年8月至2019年8月设立医生助理岗位选择本中心工作满5年以上的护师协助完成医生辅助工作。主要职责为协助主治医师完成分诊管理、护理服务、协作精神、业务能力、工作效率管理。比较医生助理设立前后患者对护理工作的满意度、医生对护理工作的满意度；患者对其他辅助科室，挂号室、检验科、药房、注射室、B超室的满意度评价。结果设立门诊助理后患者对护理工作满意度为94.7%，高于设立前87.1%，差异有统计学意义（P<0.05）；医生对护理工作满意度为96.3%与设立前85.2%比较，差异无统计学意义（P>0.05）；医生助理设立后患者对挂号室、检验科、药房、注射室、B超室工作的满意度分别为94.2%、97.0%、90.7%、95.5%、96.2%，均高于设立前75.8%、84.0%、81.7%、92.2%、89.5%，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论医生助理的成立，不断弥补和修复门诊工作上的"缝隙"，医护之间形成了和谐的门诊团队，不仅提升了患者及家属满意度，减轻医生的工作负担，同时对门诊医疗质量和服务水平的提高产生直接或间接影响。

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简介：摘要目的调研"3＋2"助理全科医师项目新生的心理健康状况。方法从2017年2月起，采用大学生人格问卷(university personality inventory，UPI)对首都医科大学2017级～2019级"3＋2"项目新入学学生进行调查，采用秩和检验和χ2检验等统计方法对数据进行分析。结果可能存在严重心理问题(Ⅰ类)的学生占比15.5%(58/375)，可能存在一般心理问题(Ⅱ类)的学生占比22.1%(83/375)，心理健康状况相对良好(Ⅲ类)的学生占比62.4%(234/375)。男生UPI评分为3.00(1.00，9.00)分，女生4.00(1.00，10.75)分；2017级学生UPI评分为4.00(1.00，12.50)分，2018级4.00(1.00，10.00)分，2019级3.00(1.00，8.00)分；各区县学生评分分别为大兴7.50(2.00，19.25)分，平谷3.00(1.00，10.00)分，通州6.00(1.00，11.00)分，门头沟2.00(1.00，4.00)分，怀柔9.00(3.00，13.00)分，密云4.00(1.00，11.50)分，延庆3.00(1.25，8.25)分，昌平4.00(1.00，10.25)分，顺义3.00(1.00，8.00)分，房山2.00(1.00，7.00)分。不同性别、年级、区县学生的评分差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论大部分"3＋2"项目学生的心理健康状况良好，不同性别、年级、区县学生心理健康状况相近。应当重视学生心理健康问题，为其搭建稳定的心理健康教育体系，根据学生心理健康特点开展特色心理疏导服务。

简介：摘要：随着医疗服务能力的不断提升，愈加完善的现代医院管理对院长办公室的公文处理机制提出了更高要求。为改善当前医院公文管理中出现的问题，本文就管理人员专业性、公文处理制度健全性以及公文处理方式陈旧性等问题进行了分析，从相关人员提升到管理制度提出了相应的改进措施。

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简介：摘要目的分析"3+2"助理全科医师培训《临床综合课程》2015级与2016级结业考试病例导入式试卷设计与答题情况，为教学中强化学员的临床问题综合分析能力提供参考。方法该类试卷的部分试题编制采用"简要病例题干题"形式。计算两届学员试卷难度系数、区分度及信度，比较学员对不同题型（单选题、简要病例题干题）的回答情况。采用SPSS 15.0对相应数据行卡方检验或t检验。结果两届试卷及组卷的两部分试题均符合考查目的及培训课程目标，难度系数、区分度、信度均较为合理。两届试卷的单选题难度系数差异有统计学意义（P<0.05）；两届试卷的"简要病例题干题"区分度差异有统计学意义（P<0.05）。两届学员的试卷平均成绩差异有统计学意义（P<0.01）。考试各分数段学员频数分布在单选题得分上的差异有统计学意义（P<0.01）；两届学员的单选题平均得分差异有统计学意义（P<0.01）。结论两届学员对"简要病例题干题"均能接受；该题型对学员的要求更高，可有效区分学员能力状况。整体来看，助理全科医师培训中推进病例导入式教学的努力颇有成效。

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简介：摘 要：面对新医改的新情况、新特点、新问题，在央企公立医院中，如何坚持党的全面领导。本文对党委领导下的院长负责制在新时代新背景中的现实意义进行了深入探讨，进而阐述党委领导下的院长负责制在航空工业试点医院的运行体系，分析党委领导下的法人治理结构，并提出了详细的实施路径。