简介:内容摘要:《义务教育数学课程标准》(2019年版)在课程基本理念中指出:数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程;学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程;是基于认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究等学习方式,同时融入师生的思考、发现、总结,通过语言组织、表达等方式将问题、经验、结果、反思等进行师生、生生交流,达到个人自悟—小组同悟—集体共悟的整体思维提升过程。
简介:摘要:对话句法理论是基于认知功能学语篇视角下的句法理论成果,对话图式是其一个核心观念,但其对话图式的生成机制尚未得到清晰的阐释。本文从格式塔原理的连续和完整闭合知觉原则视角,回答这一问题。