简介：摘要文章通过高等职业技术教育专业课程开展研究性学习的背景分析,总结了《精细有机合成化学与工艺学》教学中开展研究性学习的选题原则、项目来源和选题方法，对研究性学习的实施过程的四个阶段进行了详细论述。

简介：目前高职的课程设置改革既是热点也是难点问题.高职化工专业课程设置的依据有社会需求、学生个人发展、学科体系三个方面,要体现出活、宽、实的原则.结合实践对本院化工专业课程设置改革进行了探讨.

简介：摘要：随着社会的快速发展，人们对人才的要求也在不断地发生着改变，现在的社会对拥有创造性和实践性的人才的要求越来越高，而高技能人才的缺乏已经成为了我们社会发展过程中的一个严重问题。技工院校是高技能人才的摇篮，它承担着培育高技能人才的艰巨任务，同时也在社会的发展中发挥着举足轻重的作用。

简介：摘要：当今社会迅速发展，对人才的需求也日益变化，现如今社会越来越需要具有创新精神和实践动手能力的人才，高技能人才短缺一直是我国社会阶级发展中的一个人才缺陷，技工院校是培养高技能人才的摇篮，肩负着培养高级技能人才的艰巨使命，对社会发展有着重要作用。

简介：课程体系构建是专业建设的灵魂,是提高教学质量的出发点和落脚点。针对目前高职课程体系存在的问题,深入探讨了课程体系的构建要求及构建方法,构建了符合自身特色和专业特点的高职建工专业课程体系,满足了专业人才培养的需要。

简介：摘要：在当前的时代背景下，随着“互联网+”技术的大范围普及，高职化工专业课程传统模式下的实训体系已经无法满足学生的个性化学习需求。为了能够进一步提高教学质量与实训效率，让学生通过实训课程更好地了解设备操作原理，提供多元化的动态资源，加大实训体系建设力度至关重要。基于此，本文根据高职院校化工专业的教学现状，提出了几点实训体系的建设建议，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育水平的持续发展，在各个教学阶段中的思想政治教育受到了广大教职员工的重点关注。中职化工专业的教学，主要是为了让学生掌握化工生产的基本知识和基本原理，培养学生正确的工程观点，提升学生的专业能力，让学生能够在化工生产中遇到相关问题的时候，能够独立的应用相关知识来解决问题。同时，通过全员、全程、全课程“三全育人”，将思想政治教育融入到化工专业课程的日常教学过程中，形成同向、同行的协同效应，从而培养学生学习化工专业的兴趣，实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的人才培养。

简介：现代信息技术对于高校化工专业课程改革具有极其重要的现实意义,通过多媒体信息设备的辅助扶持,信息技术与化工专业课程的有机整合可以提高教学质量,同时也导致教学内容、教学手段以及教学模式的深刻变革。本文对现代信息技术在化工专业课程中的应用现状以及存在问题进行分析,为推动信息技术与课程有效整合提供一定理论支持。

简介：摘要：本文深入挖掘化工专业课程中的育人要素，加强思想价值引领，设计了四个方面的德育内容，通过多种形式应用于化工专业课程的教学实践中，使学生在掌握化工专业知识的同时受到思想政治教育。

简介：摘要本文简单简介了如何运用信息技术辅助化学实验教学，运用仿真技术辅助生产实习教学。信息技术与中职化工专业课程整合的研究增强了教师运用现代教育技术的意识，提升了教师掌握计算机和运用软件的能力，构建了网络环境下的中职化工专业学生学习的新模式。

简介：摘要：在社会主义经济发展新时代，我国在教育领域不断更新教学理念与方法。在各大高校发展期间，化工专业课程设置的其主要目的是对学生传授专业知识和相关技能。在提升课程效果的同时，还提升学生知识能力。专业教师在面对教学内容和教学方法上需要通过教学改革进行探索。也需要根据实际实验教学来进行总结，从而在进行下一步教学中提高教学能力。其中课程思政作为一种新兴的思想理念，可以通过优化思政教学方法让化工专业课程具有思政内涵，从而突出教育人的总体价值。在把思政课程融入化学专业课程中时可以在进行学科建设中提高学科的教育成果，让学生在吸收专业知识技能的情况下促进学生道德品质的提升。

简介：摘要：随着石化产业转型升级，企业对化工专业人才培养提出了更高的要求，开展课程思政是保障专业培养和素质能力并重的高质量技术技能人才的有效举措。课程思政是落实立德树人根本任务，贯彻新时期党的教育方针的重要途径。本文分析了化工专业课程思政教育存在的一些问题，并通过提升教师课程思政教学发展理念，优化设计课程思政的教学内容，创新课程思政教学方法等方式，确保课程教学与思政教育同向同行。

简介：摘要：军校是军队人才培养的主要场所，课程思政的建设关乎新形势下强军目标的实现。军校理工专业课程的思政教育叠加了地方高校和军队院校思政教育的特点。针对军校教学内容和教学实施模式，本文对军校实施课程思政进行了研究和探索。从融入教学实践体系、转变知识传授观念、挖掘思政元素、提升思政效果、重视身边案例五方面总结了开展课程思政教育的经验。

简介：针对研究生专业课程教学中＂研究性＂缺失的问题,从培养目标、教师、研究生、教学评价和教学管理等方面剖析其成因,提出构建＂研究性课堂＂是强化研究生专业课程教学＂研究性＂的有效途径。阐述了＂研究性课堂＂的内涵及其承载的使命,提炼出＂研究性课堂＂的关键构成要素,基于系统论的视角构建研究生专业课程＂研究性课堂＂教学机制,从内部结构和外部反馈系统提出保障＂研究性课堂＂教学机制顺畅运行的有效措施。

简介：高职教育中专业课程考核,因各专业的职业特殊性,在各专业课程教学中占有尤为重要的地位.如何进行专业课程考核改革,以适应新形式下尤其是我国加入WTO后,行业对高等职业技术人才培养的需要,是我国高职教育面临的重要课题.本文围绕职业综合能力培养探讨了两种综合能力考核模式:简单组合型考核与综合项目型考核.

简介：[摘要]过程取向的课程实施是人本主义思想在课程实施中的体现，本文立足高职会计专业课，从教学方法，教学内容，服务学生终生三个角度探讨了过程取向价值理念在高职会计专业课程实施中的应用。提出了按照学习规律，选择教学方法，尊重学生特点，处理教学内容；关注学生可持续发展，创新课程实施方法的观点。[关键词]本质学习规律教学方法教学内容一、过程取向的课程实施本质：过程取向的课程实施，本质是以人为本的思维立场。是一种以人为核心，重视人的感受，将人作为行为主体和判断依据的理念。此处的人，是指学生和教师。过程取向的课程实施认为，过程建构的结果才是知识。教师和学生是在观察、实验、分析、对话和争论中建构知识的。学习心理学认为，学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。正因为如此，过程取向的课程实施强调过程，强调学生探索新知的经历和获得的体验。它注重知识，更注重能力，注重认知，也注重情感体验，其目标具有开放性；它关注个性，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和独特的创造性表现，鼓励学生独辟蹊径；它倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展；认为教育是师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程......

简介：

简介：摘要：在进入新时代发展的背景下，社会需要综合性人才，人文素养和职业道德都成了不可缺少的重要部分。本文主要分析了高职建设工程管理专业课程与课程思政融合的重要性，从教学内容和教学具体方法角度入手，促进学生职业观和人生观稳定进步。

简介：【摘要】：化工专业的思想政治教育是学校思想政治教育工作的重要内容，它贯穿在学生全面发展的整个过程当中，目的是为了帮助学生形成正确的价值观，以及养成科学的思维方式，最终体现自己的人生价值。所有课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，思想政治改革目的是将思想政治教育和课程教学融合在一起，我们从化工专业课程思政的意义、课程思政教学内容、化工专业课程思政改革实践等几方面进行了研究，希望能够培养出不但专业知识扎实，而且又有高尚品格的优秀人才[1]。

简介：【摘要】将高校思想政治教育有机融入到专业课程教学的各个环节中，对构建专业课程思政体系，拓展专业课程思政资源开发领域具有重要意义。以高职院校《铁路货运组织》课程为研究对象，充分梳理课程中所蕴含的思政元素，计划思政融入的实施策略和路径，在有效提高专业课教师开展专业课程思政的教学能力地同时事半功倍地引导学生在掌握铁路货物运输专业知识和技能的基础上，实现思政素养的协同发展。