简介:摘要:溶解度是中考化学必考的内容,是学生必须要掌握的知识点。因此,教师在教学过程中要注意学生对溶液度概念以及计算等相关内容的理解与掌握。大部分学生认为溶解度的计算较难,究其原因是学生对溶解度的概念理解不够;无法对不同形式的实验操作下溶液变化进行分析理解其变化的本质;在计算时直接套用公式,并没有真正的理解溶解度计算公式的含义。本文以几道溶解度计算的习题为例,剖析题目的本质,帮助学生更好的理解溶解度概念、会对溶液进行分析并掌握溶解度的基本计算方法。
简介:摘要:教学活动是一个学生认知和建构的过程,也是学生发现错误,重复错误又不断纠正错误的过程。在这个过程中,我们发现,学生的错误大多数不是因为智力因素的错误,更多的是计算错误、粗心大意、步骤遗漏、概念混淆等非智力因素错误,其中不乏老师多次强调,多次讲解但学生仍然多次错误的事例。这是学生学习过程中的行为习惯,学习兴趣等因素导致的,不认真听课,不认真写作业甚至抄作业,机械的照抄解题模板,被动接受知识而不是主动构建,对知识框架认知单一,不能建构完整的物理知识模块连接。因此,探索如何帮助学生自主纠错,高效纠错,帮助学生把“负分”转化为“正分”的有效途径就显得尤为重要。
简介:摘 要: 文章针对高职专任教师考核评价存在的只重结果不重视过程的问题,提出了高职院校专任教师过程性发展考核评价,采用二分K-means聚类算法将教师过程性发展考核评价指标进行新的聚类分析,聚类出指标从教师基本岗位职责、教师教育教学能力、学习发展能力、科研技能水平、合作发展能力、个性发展水平六个方面对教师进行过程性发展考核评价。最后得到学校认可、教师自身科学合理的考核评价指标体系,对高职专任教师的发展具有积极作用。
简介:【摘要】目的:综合分析电子叫号系统与二次分诊相结合在门诊分诊护理中的运用价值。方法:本次研究的患者为:门诊患者;共140例,病例的选取时间为2020年5月至2020年12月,按照护理方法的不同分为对照组(应用常规门诊护理方法,70例)和实验组(应用电子叫号系统与二次分诊相结合护理方法,70例)。采用统计学分析两组再次分诊发生率、护士满意度评分、护理质量平均评分以及护理前后的焦虑评分和抑郁评分。结果:护理前,两组焦虑评分和抑郁评分比较未有显著差异(P>0.05);护理后,两组焦虑评分和抑郁评分比较差异显著(P<0.05);两组再次分诊发生率、护士满意度评分、护理质量平均评分比较差异显著(P<0.05)。结论:电子叫号系统与二次分诊相结合在门诊分诊护理中的运用价值高。
简介:摘要在过去的20年里,由于产前管理和新生儿救治水平的改进,早产儿存活率显著提高。临床上对早产儿营养的关注也更为密切,使早期肠外营养和亲母母乳喂养成为诊疗的标准。但营养领域仍存在许多不确定性。例如,为保证远期认知和代谢的良好结局,宏量营养素的最佳摄入量;为降低坏死性小肠结肠炎发生风险的最佳益生菌方案等。营养学涉及宏量和微量营养素、免疫营养素、微生物组学和营养输送等方面。同时,父母和专业人士的行为、心理以及固有理念也会影响营养供给的实践。虽然许多医疗保健专业人员对新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit,NICU)中的几个关键营养概念有所认知,但缺乏简明、系统的评估方法。本文提供了一种用于NICU营养评估的简单方法,概括为“ABCDE”,即体格测量(A)、血生化指标(B)、临床表现和体征(C)、营养摄入(D)和环境和评估(E)。
简介:摘 要:(摘要内容:本文研究了新型抽屉式防火槽盒替代传统防火分隔材料在电缆沟内的应用,设计出采用辅助沟的动控电缆分沟新沟型,并以高官寨220kV变电站的实例,提出了实现动缆、控缆彻底隔离的电缆分沟敷设优化设计方案,讨论了该设计方案的经济及社会价值。)